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martes, 13 de diciembre de 2011

La cantante / 100 palabras

La cantante
Yesenia Urbina González
Taller Literario 1º de secundaria
Había una vez una niña a la que le gustaba mucho cantar. Pero era muy tímida para cantar en público, aunque tenía una asombrosa voz.
Nunca había tomado clases de canto, era talento natural que iba a ser desaprovechado si no se lo decía a nadie, incluso ni sus amigas lo sabían.

Hasta que un día la niña estaba en el baño lavándose las manos para ir a comer y su mamá la escuchó cantar, se quedó muy impresionada y decidió preguntarle que si ella estaba cantando, a lo que ella asintió.
Y desde ese día su mamá la apoyó.

Vecindario misterioso / 100 palabras

Vecindario Misterioso
David Ruiz Uribe
Taller Literario 1º de secundaria

Recuerdo que una vez mi vecindad estaba llena de muchos animales como perros y gatos que aullaban y maullaban. Muchos de los quejidos venían de una casa donde vivía una anciana terrorífica, nunca la había visto, pero me decían que era fea como la basura.

Un día iba llegando de la escuela y sucedieron dos cosas raras, la primera era que la puerta de la loca estaba abierta y la otra era que no se escuchaban los perros ni los gatos. Me acerqué y alcancé a ver que todo estaba lleno de sangre así que me fui corriendo

miércoles, 7 de diciembre de 2011

Diciembre en 100 palabras / Taller Literario / 3º de secundaria

Diciembre en 100 palabras
Norma Alvizo Gutiérrez
3º de secundaria
Pues hablaré de lo mucho que me gusta diciembre. Siento que diciembre es un mes donde no solo hace frio, si no también es donde las familias conviven más, por navidad, año nuevo y cosas así. Aparte me encanta porque me dan muchos regalos, y cuando creía en Santa Claus estaba bien padre, porque era la emoción de llegar a casa en navidad y ver lo que Santa te había regalado, yo siempre le dejaba galletitas y cosas así, y creo que la persona que disfrutaba las galletas era mi papá y creo que ya terminé con esto.

El circo / Taller Literario / 1º de secundaria

El circo
Juan López Salas
1º de secundaria
Cuando alguien se quiere divertir, inmediatamente piensa en ir a lugares como el cine, la feria o la playa, pero también puedes tener entretenimiento en el circo, un lugar donde puedes encontrar un espectáculo con elefantes, leones, payasos, y en ocasiones hasta juegos mecánicos que pueden divertirte mucho.
A veces, la gente confunde el circo con la feria, pero en realidad son muy diferentes. En la feria no hay animales domesticados y no es un lugar cerrado, y el circo tiene muchos animales, shows y es un lugar cerrado. En el circo puedes observar varios espectáculos de diversos temas, tales como elefantes domesticados, animales acuáticos, payasos locos, actores graciosos, etc.
A algunas personas no les agrada el circo, por el olor de los animales, pero no es que estén sucios o descuidados, es su olor natural.
Las personas que trabajan aquí, lo han hecho por generaciones y no tienen un lugar fijo dónde vivir, algunos viven en casas rodantes, otros en trailers y otros se quedan en hoteles.
Cada uno de los personajes que actúan en el circo tiene su propia personalidad.
Los payasos usan peluca, zapatos gigantes, vestuario muy colorido, nariz roja y acostumbran pintarse la cara de blanco para hacer cosas chistosas para que la gente se ría.
Los acróbatas siempre usan un leotardo especial para que no se vayan a lastimar con ropa que les pueda estorbar al hacer su acto, ellos hacen muchas rutinas muy padres con aros, trapecios, etc.
¡Hacen cosas que sorprenden a la gente!
El maestro de ceremonias anuncia todos los actos para que se puedan guiar y no confundirse. Se visten con un traje elegante, sombrero de copa, se peinan con mucho gel y siempre traen un micrófono en la mano.
Los domadores trabajan con animales salvajes, y se supone que no maltratan, pero en muchos casos si lo hacen.
Otro personaje clásico en un circo es el equilibrista de la cuerda floja, que siempre tiene en suspenso a todo el público y al final se lleva muchos aplausos.
No puedo dejar de mencionar a los trapecistas, que son todos unos gimnastas profesionales, su acto siempre es muy impresionante, sobre todo cuando deciden no usar red de protección.
Cada participante es diferente y cada uno tiene su propio estilo de actuación, pero no pueden faltar los clásicos vendedores ambulantes, que ofrecen golosinas como palomitas, algodones de azúcar, y refrescos, además los clásicos banderines, juguetes luminosos y la tradicional foto familiar de tu visita al circo.
El circo es una carpa puntiaguda de colores brillantes y llamativos, de una altura impresionante, que se establece en un lugar vacío, pero muy transitado, como un terreno que nadie usa. La carpa no parece muy estable, pero se sujeta con clavos de acero gigantes que sólo se caerían con un terremoto o un golpe muy fuerte.
Cuando el circo llega a la ciudad, se da a conocer por medio del radio, la televisión, el periódico, además de realizar un desfile por las principales calles de la ciudad, mostrando los animales y algunos de los personajes del espectáculo.
Su público está compuesto principalmente por niños, que asisten con sus papás, pero también asisten jóvenes y adultos, todos con el fin de divertirse.
Yo he ido pocas veces al circo, lo hice hace algunos años, cuando era más pequeño, de lo último que recuerdo es que estaba instalado por el CBTIS 119, esa ocasión hubo un espectáculo muy especial porque presentaron el show de unos payasos que cantan y salen en la televisión llamados “Los Payasónicos”, además de hacer “payasadas”, cantaron y bailaron sus éxitos acompañados con su grupo musical. Fue divertido, pero lo más padre fue que al final del show, justo en la puerta de salida, me encontré al pianista y director de su grupo, un chico llamado “El Espagueti”, lo saludé y me dio su autógrafo.
La verdad es que ahora ya no me gusta el circo, prefiero la feria u otro tipo de actividades.
A Ciudad Victoria no vienen muchos circos, son pocas las ocasiones en que se puede disfrutar de ese tipo de espectáculos, además, pienso que la mayoría de los que vienen son pequeños y con poco atractivo.
Varios artistas famosos han participado o han tenido su propio circo, desde los más antiguos como Capulina, La Chilindrina, El profesor Jirafales, hasta los más actuales como Tatiana, Los Payasónicos, etc.
También existen los que presentan un show basado en temas o personajes específicos, como por ejemplo el show sobre hielo, el tema de alguna película infantil, o el homenaje a lo mejor de Walt Disney, lo que hace diferente y atractivo su espectáculo.
La organización de un circo parece sencilla, pero realmente se necesita mucho trabajo en equipo, porque hay muchas actividades que realizar para que todo salga bien.
El circo es un espectáculo que ha sobrevivido al paso del tiempo y al avance de la tecnología, pues en algunos circos ha ayudado a mejorar y hacer más vistoso el espectáculo.

domingo, 4 de diciembre de 2011

Reflexionar la vida en cien palabras

Reflexionar la vida en cien palabras
Hazel Badillo Rodríguez
Taller Literario 3º de secundaria

Hay veces en las que escapo del mundo por un momento para observar mí entorno. ¿Por qué hago esto? Esa pregunta aún no la puedo responder, pero me ayuda a reflexionar acerca de lo que pasa a mi alrededor; sirve para mirar aquello a lo que nunca presto atención.

Algunas veces reflexiono acerca de lo maravilloso que es poder despertar y saber que aún sigo viva, de lo sabroso que es un chocolate o de lo divertido que son mis amigos.

Sólo es tomarse un tiempo para ver nuestro alrededor y saber que las pequeñas cosas hacen feliz el vivir.

domingo, 27 de noviembre de 2011

Día Internacional del Saludo en el Colegio Nuevo Santander

Los alumnos de primer semestre de preparatoria actuaron en un montaje destinado a reivindicar la importancia del saludo.
Llegaron con disfraces coloridos siguiendo a Mónica y Melissa de 5º grado.
Llegaron con saludos repartidos a destajo.
Llegaron para correr, cantar, bailar y divertirse.
Recordaron que el 21 de noviembre es el Dïa Mundial del Saludo y dejaron su mensaje cordial en un feliz martes que los alumnos de primaria y prepri desean repetir muy pronto.

No olvide detener la estación de Radio Kope cuando reproduzca este video.

Canción del saludo (fragmentos)
Énder
Hay que saludar, saludar al que tiene la mirada baja,
hay que saludar al maestro de cada salón.
Hay que saludar, saludar, saludar aunque el otro no te quiera.
Hay que saludar, saludar, saludar no hay que ser sangrón.
∞∞∞∞∞∞

Mi experiencia
María Fernanda López del Castillo
Tal vez para nosotros fue una simple obra, acerca del saludo, ¿pero para esos niños qué significó?
¿Qué vieron, más allá de la obra?
Es difícil saber, pero algo que creo quedará muy grabado en mí, fue ver tantas sonrisas y oír tantas carcajadas por algo tan simple, recuerdo que para cuando me dí cuenta, yo también estaba sonriendo, con el simple hecho de verlos a ellos.
En conclusión, creo que sí, hay que madurar y tomar las cosas con seriedad, ¿pero por qué olvidar el hecho de ser niños? Es cierto para todo hay momento, ¿pero por qué no sorprendernos con algo tan simple como ellos lo hacen?
Esto me llevó a tener más ganas de seguir haciendo este tipo de eventos o actividades, para poder causar tantas emociones con cosas simples.
∞∞∞∞∞∞

Mi agradecimiento para: Mónica, Melissa, Fernanda, Cecilia, Gloria, Dhorle, Carolhina, Grecia, Maribel, Mario, José Armando, Miguel, Énder, Gustavo, Alejandro, Iván, Gerardo.
∞∞∞∞∞∞


¡Nunca olvide saludar!

viernes, 25 de noviembre de 2011

Laberinto y Deseos: Mariposa / 100 palabras

Laberinto y Deseos: Mariposa
Ana Margarita Barraza
3º de secundaria
Taller Literario


Desplegó sus alas y se alejo de mí. A la luz de la luna sus alas se veían de un color verde azulado, observé su batir de alas y me dieron celos. Ella podía volar sin preocuparse de nada, dejándome admirándola mientras ella vivía su libertad. Imaginé por un momento que volaba a su lado y era libre de esta opresión que mantiene mis pies en la tierra, atrapada en un laberinto sin salida. Cerré mis ojos y desee con fuerza poder acompañarla, susurré contenta: “Deseo volar contigo hasta encontrarme lejos. Poder llamarme igual que tú, una muy bella mariposa”.

jueves, 24 de noviembre de 2011

No es cuento, pero es cumpleaños de 1OO

Viernes
Carolina Domínguez
3º de secundaria
Taller Literario

Todos me han dicho que me van a mojar y que no se harán responsables de lo que pase el viernes, creo que la mayoría están más emocionados que yo, y es que el viernes es mi decimoquinto cumpleaños, sí, cumplo quince.
A lo largo de mi vida, me he dado cuenta de que hay que aprovechar cada momento porque no sabemos qué pasará después, debemos ser felices y agradecer lo que tenemos, porque no tiene caso estar renegando y no ver todas los cosas buenas que poseemos. Yo trato de hacerlo siempre, y aunque es difícil, no es imposible.

La verdad en 1OO palabras

La verdad
Nallely Alejandra Obregón Perales
3º de secundaria
Taller Literario

Llegué a mi casa, no podía creer lo que había pasado, habían matado a mi mejor amiga.
Me acosté en mi cama, empecé a llorar y a recordarla, ¿Cómo pudo haber ocurrido algo así?
Entre lágrimas me quedé dormida, desperté y me preparé para ir a la escuela, la noticia principal en el periódico era su asesinato, la escuela ya no iba a ser lo mismo sin ella.
Cuando llegué a la escuela todos me miraban como si hubiera cometido algo horrible.

Había unas personas con trajes negros que al verme me mostraron unas fotos y dijeron: “¿Cómo pudiste matarla?”

Paquiao vs. Márquez en 1OO PALABRAS

Paquiao vs. Márquez
José Armando Salcedo Delgado
Taller de Lectura y Redacción I

Éste ya era su tercer encuentro. Su publicidad nos hizo enterarnos de él desde agosto. Mi abuelo, quien vive en Nuevo Laredo, y mi papá, son los que más disfrutan ver este deporte. Yo, aunque no soy muy experto en el tema, disfruto verlo con el último.

Ayer, desde Las Vegas, inició la transmisión en la tarde. No fue hasta las once cuando los esperados contendientes emergieron. Doce rounds estaban programados. Como normalmente ocurre, las grandes emociones surgen en los últimos rounds. Increíblemente, Paquiao no consiguió traspasar las defensas de Márquez, contrario al resultado que convierte en ganador a Paquiao.

100 palabras para agradecer

Gracias
Gloria Esmeralda González Tavera
Taller de Lectura y Redacción I
Me doy cuenta de algo maravilloso, y qué mejor día para agradecer: que tengo una familia hermosa, que me apoya siempre que tengo algún problema, no cualquiera tiene una familia como la mía, tengo amigos que no cambiaría por nada, me han demostrado que a pesar de cualquier cosa siempre van a estar conmigo apoyándome en todo, también hay personas que salieron de mi vida, pero me enseñaron a ser fuerte y a saber elegir mejor a mis amistades, a todos doy gracias, gracias por ser parte de mi vida y por dejar que yo sea parte de la suya.

Mi vida en 1OO palabras... o casi

Cory Arteaga de la Cruz
3º de secundaria
Taller Literario

Hay personas que dicen ser importantes y que dicen que su vida debe ser conocida por todos. Sin embargo, eso es de presumidos y arrogantes, y aunque sí quisiera ser recordada por siempre... no me gustaría que lo hicieran de esa forma. Mi vida puede ser larga o corta. A medida que vamos creciendo aprendemos de nuestros triunfos y errores. Mi vida sería ideal si se pudiera describir en cien palabras... pero sé que eso es imposible. Nadie puede describir bien su vida en cien palabras o menos, al menos yo no puedo, escribiría cada momento que fuese memorable para mí y, tal vez, jamás terminaría.
(Fueron 106 palabras)

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Locura en 100 palabras

¿Locura?
María Cecilia Linares García
Taller de Lectura y Redacción I

A veces escucho voces, sólo yo las puedo oír. No siempre dicen lo mismo, no siempre hablan en el mismo idioma. Sólo las escucho cuando quiero. No siempre les brindo atención pero casi siempre me ayudan a evadir el mundo.
A mi familia no le gusta, dicen que ya no convivo con ellos. Sé que se preocupan, pero no tiene nada de malo. Ya casi no los oigo cuando estoy con ellos, pero me regañan cuando me ven distraída; creen que no los estoy escuchando, entonces le enseño a mi mamá que no tengo puestos los audífonos y se disculpa.

martes, 22 de noviembre de 2011

La espina en mi espalda / Texto en 100 palabras

La espina en mi espalda
Miguel Ángel García Compeán
Taller de Lectura y Redacción I

Muchos estudiantes la han enfrentado, pero pocos han triunfado.
Me refiero a una de mis peores enemigas, la inesperada y maléfica flojera.
La flojera es un chaneque, un duende malévolo que me hace la vida imposible.
Es un enemigo siniestro que me ata a mi cama cuando quiero despertar, es un enemigo que clava mis extremidades al sillón cuando quiero trabajar. Es un enemigo público, su blanco siempre es indefinido, ataca países enteros afectando a nuestra cultura y ser.
Es un demonio capaz de entrar en nosotros y tratarnos a su voluntad.
Pero hoy me siento victorioso, porque lo derroté.

Un sueño en cien palabras

Un sueño
Énder Velarde
Taller de Lectura y Redacción I
Tomé un pañuelo y apenas acerqué la mano a mi rostro ya mis lágrimas caían en el hombro de mi papá.
Pensé en la camioneta roja que aceleró para golpear la cabeza de mi perro.
No duré mucho tiempo sumergido en ese pensamiento.
Vi un cachorro feliz correr por el patio trasero.
Dejé de abrazar a mi papá o él dejó de abrazarme.
Me acerqué a la guitarra acústica.
Temí entrar en un sueño depresivo al estilo Syd Barret, vocalista de Pink Floyd.
Preferí dormir y olvidar el sueño.
Más bien, pesadilla... habían atropellado a mi perro.

jueves, 17 de noviembre de 2011

Día Mundial del Saludo en el Colegio Nuevo Santander / 22 de noviembre de 2011

Atenta invitación:
Hace unos meses publiqué un par de notas dedicadas a la celebración del saludo.
Generaron comentarios durante unos días que pasaron pronto sin que volviera a externarse el asunto.
Algunos saludaron más, otros saludaron como siempre y otros siguieron sin saludar.
Pareció que nos habíamos olvidado de la importancia del saludo en nuestro ámbito de estudios o en cualquier otro ámbito.

No fue así.

Los alumnos de primer semestre de preparatoria decidieron crear una celebración particular basándose en los trabajos presentados durante el segundo periodo del ciclo escolar.
Esos trabajos mostraron que el saludo puede ser una escultura; un salvavidas o pretexto para componer una canción.
Del saludo surgieron videos.
No resultó extraño ver personajes construidos con productos lego dejar atrás al tripulante de una nave espacial que por no saludar fue olvidado en un planeta inclemente.
Los alumnos interpretaron diversos tipos de saludo en presentaciones powerpoint o en cartulinas más o menos afortunadas.

El saludo comenzó a sentirse como algo vital para ratificar nuestra existencia.
Podría decirse: Saludo, ergo existo.

Mientras tanto la fecha del Día Mundial del Saludo se aproximaba con esa celeridad con que suelen llegar los veintiuno de noviembre que uno mira lejanos.
Por fortuna ya terminamos los temas incluidos en el programa del Taller de Lectura y Redacción I y el aula se volvió un espacio destinado a los ensayos.

La creación se volvió colectiva.
Las obras separadas disminuyeron las distancias y comenzaron a conformar una sola historia.

Una historia que será contada el martes 22 de noviembre, poco después del descanso de primaria y prepri.

Allá nos vemos.
Mientras tanto es vital no dejar de saludarnos.

Material relacionado:
Día Mundial del Saludo
La importancia de saludar

Taller de Lectura y Redacción I / Guía para examen ordinario y extraordinario / Diciembre 2011

Taller de Lectura y Redacción I
Agosto 2011
-Proceso comunicativo.
-Reflexiona sobre la necesidad humana de comunicarse.
-Circuito del habla y cada uno de sus elementos sin olvidar la relevancia del contexto.
-Funciones del lenguaje.
-Intención comunicativa.
-Comunicación en palabras de Aristóteles y en voz de Greimas.
-Significante y significado.
-Etapas del proceso de lectura.
-Etapas del proceso de escritura.

Septiembre 2011
Define lenguaje.
Define idioma.
¿Quién escribió la primera gramática del castellano?
¿La primera obra representativa y el autor?
¿Qué son los vicios del lenguaje?
¿Cuáles son los vicios del lenguaje y en qué consisten?
Aprende por lo menos 4.
Los niveles de la lengua
El lenguaje puede ser:
• Vulgar
• Coloquial
• Culto: científico y literario.
Prototipos textuales.
• Narración
• Descripción: Literaria y técnica o científica.
• Argumentación
• Exposición
• Diálogo
Características de la narración:
• Tipos de narrador.
• Tipos de personajes.
• Espacios que habitan los personajes: social, geográfico y físico.
• Tiempo de los personajes: Externo e interno.
• Estructura de la narración: Planteamiento, nudo, clímax, desenlace.
• Descripción de un personaje:
Prosopografía: Viene del griego prosopo que quiere decir dibujo del rostro. Significa describir físicamente.
Etopeya: Se describen las características morales y conductuales de una persona.
Retrato: Se combinan prosopografía y etopeya para hablar de un personaje.
Autorretrato: Lo mismo que el retrato, pero dicho de sí mismo por el autor.

Octubre 2011
Reglas de acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Bloque IV.
Palabras que suelen confundirse por ser homófonas.
Acentos en monosílabos.

Noviembre 2011
Escritura personal.
Textos personales y Textos expositivos.
En ambos casos deberás identificar funciones del lenguaje que predominan, características externas, características internas, categorías en que se dividen y ejemplos.

Etimologías Grecolatinas / Guía para examen ordinario y extraordinario / Diciembre 2011

Etimologías Grecolatinas I

Agosto 2011
-Compiladores.
-San Isidro de Sevilla.
-Definíciones de etimologías y voces de las que procede.
-Lingüística y ciencias que la componen.
-No olvides repasar morfología, gramática, sintaxis, prosodia, fonología, fonética y otras ciencias más.
-Importancia de las etimologías.
-Ciencias donde se usan las etimologías.
-Ciencias que apoyan el estudio de las etimologías.
-El indoeuropeo.
-Términos como prefijo, sufijo, lexema, gramema y morfema.
-Grandes criterios para el estudio etimológico y definición de cada uno.

Septiembre 2011
Tipos de palabras.
Simples.
Primitivas.
Derivadas.
Compuestas.
Parasintéticas.
Grandes criterios para el estudio etimológico:
Criterio morfológico
• Lenguas monosilábicas y ejemplos.
• Lenguas aglutinantes y ejemplos.
• Lenguas orgánicas o flexivas y ejemplos.
Criterio genealógico
• Ejemplos.
Propiedades del indoeuropeo que ratifican su importancia.
Grandes familias derivadas del indoeuropeo.
Evolución del griego.
Características del latín. Usos y divisiones.
Las razones que explican la diversificación del latín.
Lenguas romances.
España y las etapas históricas bajo el dominio romano, godo y árabe. Recuerda fechas.
Vocablos derivados del árabe, lenguas indígenas, francés, italiano, alemán, francés e inglés.
¿Cómo se llaman las palabras procedentes de esas lenguas?

Octubre 2011
Unidad 2
El latín y las lenguas romances
Estudien la evaluación diagnóstica.
El espacio romano.
Latín culto, latín vulgar y bajo latín.
Palabras cultas, populares y semicultas.
Razones que explican la diversificación del latín vulgar.
Lenguas romances.
Distribución geográfica de las lenguas romances dentro y fuera de Europa.
Razones por las que sobrevive el latín.
Alfabeto latino: Letras, signos de puntuación y tipos de escritura.
Tipos de pronunciación.
Partes de la oración de los romanos.

Noviembre 2011
Partes de la oración en latín y español.
Características e identificación de las partes de la oración.
Repasa cuáles son variables y cuáles no.
Características principales de las lenguas de flexión.
Lexema.
Morfema derivativo.
Declinaciones del latín.
¿Qué necesitamos saber para conocer la declinación correspondiente?
Casos del latín.
Estudia los significados del vocabulario incluido en el bloque III.
Aplica las palabras de manera correcta y estudia el lexema del que proceden.

Literatura I / Guía para examen ordinario y extraordinario / Diciembre 2011

Literatura I

Guía de examen agosto 2011
-Definiciones de Literatura.
-Circuito de la comunicación aplicado a la Literatura y no olvides la relevancia de los contextos de producción y recepción.
-Intención comunicativa.
-Función poética.
-Marcas de literariedad.
-Géneros literarios.
-Interrelación de géneros.
-Corrientes literarias.
-Formas de presentación de la Literatura.
-La Literatura se divide en tres grandes períodos de acuerdo al libro. ¿Cuáles son?
-Profundiza en el período destinado a la antigüedad.
-Principales obras literarias de las culturas estudiadas.
India, Sumeria, Egipto, China, Japón, Grecia y Roma.

Guía de examen septiembre 2011
Repasen, recuerden, miren imágenes del pasado.
Edad Media.
Renacimiento.
Barroco.
Churrrigueresco.
Neoclásico.
Romanticismo.
Realismo.
Naturalismo.
Inicio de la llamada Literatura Contemporánea.
Evoquen eventos que caracterizan inicios o finales de periodos.
¿De qué trataban las obras que contribuyeron al establecimiento de Francia, España y Alemania como naciones?
Recuerden los grandes libros producidos en cada etapa literaria.
¿Reconocen a los autores?
Reflexionen sobre las ideas prevalecientes en cada partición literaria.
Religión, la naturaleza humana, el enciclopedismo, la exaltación de los sentidos, la influencia de las culturas clásicas, la Revolución Industrial, las inevitables confrontaciones, las expansiones territoriales, la realidad y las exageraciones del naturalismo.

Guía de examen octubre 2011
Los principales géneros literarios.
Características de la narrativa.
Divisiones de la narrativa.
Características de la literatura del Siglo XX.
Movimientos literarios del Siglo XX.
Novelas del boom latinoamericano.
Caracteristicas de la novela de la Revolución Mexicana.
Elementos que usan los narradores para escribir.
Tipos de narrador.
Tópicos literarios.
Características de novela, cuento y noveleta.

Guía de examen noviembre 2011
Géneros narrativos mayores.
Características de novela y cuento.
Géneros narrativos menores.
Características originales de mito, epopeya, leyenda y fábula.
Las transformaciones sufridas con el paso del tiempo.
Sin olvidar apólogo, alegoría, apología, parábola y anécdota.
No dejes de repasar los diversos tipos de mitos.
Escritores de fábulas en Grecia, Roma, Edad Media, renacimiento, neoclasicismo, romanticismo, realismo y Siglo XX.
Libros que reunieron colecciones de fábulas en la India y la Edad Media.
Características de la fábula contemporánea.
Características principales del romanticismo.
Características principales del realismo.
Diferencias entre epopeya y mito.

Guías de exámenes correspondientes a noviembre 2011

Se aproxima el fin de cursos y noviembre avanza con prisa. Es tiempo de estudiar.
Literatura I
Géneros narrativos mayores.
Características de novela y cuento.
Géneros narrativos menores.
Características originales de mito, epopeya, leyenda y fábula.
Las transformaciones sufridas con el paso del tiempo.
Sin olvidar apólogo, alegoría, apología, parábola y anécdota.
No dejes de repasar los diversos tipos de mitos.
Escritores de fábulas en Grecia, Roma, Edad Media, renacimiento, neoclasicismo, romanticismo, realismo y Siglo XX.
Libros que reunieron colecciones de fábulas en la India y la Edad Media.
Características de la fábula contemporánea.
Características principales del romanticismo.
Características principales del realismo.
Diferencias entre epopeya y mito.

Taller de Lectura y Redacción I
Escritura personal.
Textos personales y Textos expositivos.
En ambos casos deberás identificar funciones del lenguaje que predominan, características externas, características internas, categorías en que se dividen y ejemplos.

Etimologías I
Partes de la oración en latín y español.
Características e identificación de las partes de la oración.
Repasa cuáles son variables y cuáles no.
Características principales de las lenguas de flexión.
Lexema.
Morfema derivativo.
Declinaciones del latín.
¿Qué necesitamos saber para conocer la declinación correspondiente?
Casos del latín.
Estudia los significados del vocabulario incluido en el bloque III.
Aplica las palabras de manera correcta y estudia el lexema del que proceden.

domingo, 13 de noviembre de 2011

En el Colegio Nuevo Santander celebramos el Día Nacional del Libro


La lectura es un acto de amor en el que ofrecemos un espacio dentro de nosotros para que el otro exista.
Eliana Yunes, representante de la Coordinación de la Cátedra UNESCO de Lectura.

Los cuentacuentos llegaron desde el lejano edificio donde se encuentran el tercer semestre de preparatoria y tercero de secundaria. Llegaron  precedidos por el redoble de un tambor y el percutir de un pandero para celebrar el Día Nacional del Libro.

Los alumnos de primaria y prepri disfrutaron seis cuentos representados con entusiasmo y sentido del humor por los compañeros mayores.

Los cuentos abandonaron los argumentos originales y se extendieron, mediante el ingenio desbordado de los actores, para ofrecer historias paralelas y sorpresas que invariablemente conducían a otra sorpresa.

No olvide detener la reproducción de la estación de Radio Kope cuando vea este video.

El Día Nacional del Libro confirmó que la lectura divierte; a la vez que desata la fantasía y transmite conocimiento.

Conocimiento que se impone al olvido.

No hubo escenografía: bastaron unos cuantos textos, algunos juguetes, un poco de maquillaje y mínimos disfraces, más ropa vieja que atuendos especiales, para generar entusiasmo entre los participantes empeñados en obtener el mejor provecho posible de la imaginación.

El Día Nacional del Libro transcurrió como una sonrisa traída por el viento fresco de noviembre y recordó nuestra permanente apuesta por la lectura en el Colegio Nuevo Santander.

Agradezco la participación de los siguientes protagonistas:
Literatura I
3º semestre de preparatoria: Daniela, Mónica, Eduardo, Rikki, Ernesto y Eliphalet.

Taller literario
3º de secundaria: Cory, Hazel, Ana Margarita, Daniela, Dora Lizeth, Valeria, Edna, Shelsea, Carolina, Paola, Ricardo, Manolo, Mayra, Laura, Nallely, Lulú, Fidel y Zully.

Agradezco el cariñoso recibimiento brindado por los alumnos de primaria y prepri.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Talleres Literarios 1º, 2º y 3º

1º grado
Leer capítulos 4, 5 y 6 del Pinocho original y escribir un resumen.
Presentación: 15 de noviembre

2º grado
Terminar las tres páginas dedicadas al viento helado surgido la madrugada del 9 de noviembre.
Presentación: 16 de noviembre

grado
Ensayar los cuentos que representarán ante compañeros de primaria.
Presentación: 11 de noviembre.

viernes, 4 de noviembre de 2011

No puedo definir la realidad más allá de lo que dice Wikipedia


Literatura I
Ernesto Meléndez Sierra
Ahora le tocó el turno a Platón y su alegoría de la caverna, una idea bastante intrigante. Explica un mundo donde los habitantes sólo conocen una cueva; ellos viven sentados y amarrados durante toda su vida dentro de ella, viendo pasar figuras oscuras extrañas, sombras en la pared.

Un día un prisionero se libera y por primera vez puede ver la vida fuera de su realidad. Al contemplar tantas maravillas, regresa para compartirlas con el resto, sin embargo, nadie le cree. No pueden asimilar que su entorno, donde siempre han vivido, no fuera lo que habían estado creyendo; lo tachan de loco, brujo y terminan por matarlo.

La historia también crítica la mentalidad de la sociedad y su intolerancia de aceptar lo nuevo. Si alguien viniera a decir que lo que creemos es falso, rápidamente lo negaríamos, aunque es una reacción válida para proteger nuestras creencias, es muy mediocre. Pero me concentraré en rodear la paralelidad de los universos.

Ideas como ésta fueron creadas de diferentes maneras, como en el mundo avanzado de Matrix. En él, vivimos en una interfaz de múltiples dimensiones dentro de un servidor para mantener vivas nuestras mentes; ya que los cuerpos no pueden sobrevivir sin ellas. Somos cultivados en cápsulas para que las máquinas tomen nuestro calor corporal y lo conviertan en su energía. Cuando un día alguien puede liberar y abrir los ojos por primera vez trata de salvar a cuantos puede para crear una rebelión.

También existe la historia de Alicia en el País de las Maravillas, donde esta niña cae en una región llena de fantasía y peligros. Otro ejemplo es el magnífico mundo de Narnia; al cual solo pueden llegar unos cuantos que son llamados por el destino para ayudar a eliminar los peligros que asechan su épica existencia.

Todas ellas son temas de lo más interesantes, a mí me gustaría que ésta no fuera la única realidad; sería grandioso despertar un día y poder ver más allá de lo que conozco. Aunque debo de admitir que también sería fantástico poder crear una propia, alejándome de mi imaginación, poder fabricar un camino que me lleve a otro lado, cualquier lado, mientras prometa ser un lugar del cual sienta que se pueda pertenecer.

Al ver y hablar de eso hace que me cuestione lo que es real, me doy cuenta que no puedo definir la realidad más allá de lo que dice Wikipedia; supongo que es lo que percibo por mis sentidos, pero esto quiere decir que los sueños tienen bastantes aspectos de lo real.

Los mundos pueden ir más lejos de lo que sabemos, la realidad es un mal chiste y la imaginación puede ser tan real como una patada, nada mal para alguien que vivió hace tanto tiempo.

Platón dice que los seres humanos vivimos como prisioneros dentro de una caverna.

Literatura I
Daniela Rodríguez Cruz


Platón dice que nosotros los seres humanos vivimos como prisioneros dentro de una caverna.

Creo que un ejemplo donde se pude aplicar esta reflexión es en el caso del gobierno y los habitantes de un país; donde el gobierno es la caverna y los ciudadanos son quienes viven dentro de dicha caverna. El gobierno imponiendo leyes, normas, reglas, costumbres, e incluso religiones a los habitantes, quienes permanecen cegados por todo aquello que se les ha impuesto generación tras generación, siguiendo una misma rutina desde que el hombre conoció lo que era el poder y lo ejerció entre su misma raza. El gobierno impone a las personas la manera en que deben comportarse, cómo deben actuar e incluso hasta cómo deben pensar, se convierte en una caverna oscura donde habita la humanidad, destinados a seguir un orden que se les ha impuesto, muchas veces, sin darse cuenta. Son aquellas personas que se rebelan en contra de este orden, quienes buscan ser diferentes y ver más allá de aquel horizonte impuesto por el mismo gobierno quienes, en el caso de la reflexión de Platón, representarían aquella persona que logró ver fuera de la caverna, en busca de respuestas a preguntas que ‘’su caverna’’ no respondía. Es así como pasa en muchos lugares, cuando una sola persona o un grupo entero cuestiona el estricto protocolo impuesto, al gobierno obviamente no le conviene que este grupo de personas despierte inquietudes en el resto de los habitantes así que es cuando toma la decisión de deshacerse de cierto grupo, y es verdad ¿Cuántas veces no nos hemos enterado de grupos de ‘’rebeldes’’ que son asesinados solo por manifestarse en contra de sus gobernantes?

Según nos han hecho creer, la creación de un gobierno y de gobernantes es para que la humanidad esté controlada y así pueda vivir sin muchos problemas, y sí, estoy de acuerdo que sin la creación de leyes el mundo que ahora conocemos sería muy distinto, cada quién se comportaría como quisiera porque eso no le trajera consecuencias graves, pero ¿es necesario también imponer estereotipos a las personas para su buen comportamiento?

Considero que el gobierno, como muchas otras cosas tiene sus puntos a favor y sus puntos en contra, pero también creo que sería conveniente el tratar de mejorar dicho orden impuesto, permitir expresarse a aquellas personas que quieran mirar qué hay fuera de la caverna, qué hay fuera de aquella esfera en la que el gobierno mantiene a las personas, para que sean de la manera que éste pretende. Tanto nosotros como habitantes, como los gobernantes en el papel de la caverna, debemos tomar en cuenta que toda persona es libre, estar conscientes de que debería permitirse a cada persona explorar más allá del límite que impone el gobierno, siempre y cuando no afecte a ninguno de los otros habitantes en el transcurso de nuestra búsqueda de respuestas que el gobierno no nos da.

Alegoría de la caverna y los cambios imposibles

Literatura I
Eduardo Gamboa Barraza

La alegoría de la caverna es una explicación de cómo las personas o la sociedad son prisioneros de una realidad, de la cual no pueden ver más allá debido a sus creencias, por lo que les han enseñado o aprendido con el tiempo.

En esta narración se habla de unos hombres que viven una cueva, donde son prisioneros y sin facilidad de movimiento. De tanto que llevan ahí creen que eso es todo lo que existe y que afuera no hay absolutamente nada; esta forma de pensar fue causada por la falta de alguna oportunidad de salir de la cueva en la que vivían prisioneros.
Así fue por mucho tiempo hasta que un prisionero, de alguna manera, se logró liberar y salir por una pequeña entrada.

Por fin uno de ellos había logrado ver que más había fuera de la realidad o el mundo que ellos tenían.

Al salir, se dio cuenta de que había todo un mundo diferente fuera del que creía que existía, un mundo muy diferente de lo que conocía, ya que lo único que había visto antes eran rocas y más rocas.
Fue a avisarles a los demás, diciendo que había encontrado un mundo diferente allá, afuera. Pero los otros solo lo ignoraron, lo marcaron como un loco, y lo asesinaron después de eso.

Esta reflexión es muy parecida a lo que nosotros vivimos. Somos prisioneros desde edades muy pequeñas. Somos aprisionados por la sociedad, la religión y la civilización en la que vivimos.

Tal vez no seamos prisioneros atados y encerrados en una cueva de cuatro paredes oscuras, pero hoy somos prisioneros de la televisión, o de los aparatos electrónicos en general. Donde le dedicamos más tiempo a la computadora que a la familia. En nuestra sociedad es más indispensable tener internet, o un celular que cualquier otra cosa.

Hoy en día sólo se nos enseña lo fundamental para poder vivir.

Mejor dicho, lo esencial para sobrevivir en este mundo gobernado por una sociedad y una realidad de la que no podemos escapar.

Nos enseñan a conformarnos con lo que se nos da, con lo que tenemos, ya que no podemos cambiar nuestra civilización, nuestra cultura, lo único que podemos hacer es acostumbrarnos a ella y sobrevivir, como cualquier otra persona, donde las oportunidades de ser diferentes, de hacer cambios en la forma de pensar de la sociedad, son muy difíciles o fuera de nuestro alcance. Ya que el mundo es regido por unos pocos, los cuales sólo están interesados por los bienes monetarios y territoriales. Situación que ha sido igual desde siempre y no podemos hacer nada para cambiarlo.

Alegoría de la caverna y los sentidos y lo real


Literatura I
Eliphalet Carmona Gómez

¿Qué podemos definir como real? Todo lo que podemos percibir mediante nuestros sentidos.

Platón nos hace dudar de lo que conocemos como nuestra “realidad” en su alegoría de la caverna, que comienza describiendo un lugar muy primitivo y oscuro, donde un grupo de individuos se han encontrado aprisionados sin saberlo probablemente desde su infancia, siendo las sombras del mundo exterior proyectadas en la pared de aquella caverna todo su universo habido y por haber.
Y así es hasta que uno de ellos logra liberarse, puede explorar aquella cueva e incluso el exterior, llegar más allá de lo conocido para darse cuenta que su realidad es mucho más amplia de lo que se imaginaba. Tardó un poco para asimilar las cosas, pero una vez consciente de todo, decidió compartir su descubrimiento con los demás individuos de la cueva. Por desgracia, los prisioneros de mente cerrada no aceptaron las confirmaciones del que había salido, así que decidieron acabar con su vida cuando éste los intenta guiarlos al mundo exterior.

Estos ficticios eventos se han presentado de cierta manera en la historia de la humanidad, principalmente en los campos de la ciencia.
Es interesante como en un principio casi nadie se cuestionaba de la idea de que uno o más dioses gobernaban la Tierra y el destino de sus habitantes, aunque sólo fueran fenómenos naturales. La religión es algo que ha estado relacionada con las sociedades humanas prácticamente desde sus inicios, como un intento de explicar el mundo que nos rodea. Pero, cuando se presenta una idea contradictoria a las ideas establecidas por las reglas sociales, tomemos por ejemplo, la teoría de la evolución, se desata una guerra.

El ser humano siempre ha tenido miedo a lo desconocido, principalmente porque tiene miedo a no poder asimilar la nueva información o no poder cargar con las consecuencias que conlleva esa nueva experiencia o descubrimiento. Pero pocos son lo suficientemente inteligentes, aventureros y cautelosos para investigar lo desconocido.

El investigar lo que alguna vez nos fue desconocido nos ha llevado a entender mejor lo que podemos llamar como nuestra realidad. Pero siempre hay que estar abiertos a nuevas ideas, nuevas propuestas. No es recomendable dejarse llevar por ellas tomándolas como hechos, como verdades o realidades, pero tampoco hay que ignorarlas, al contrario, hay que estudiarlas, analizarlas, aplicarles el método científico para así poder decir si forman parte de nuestra realidad o no.

¿Libres? ¿En serio…? / Alegoría de la caverna

Literatura I
Rikki Tatsumi Matsumoto Barbosa
¿Vivir prisioneros de la libertad?
Es muy difícil decir que todo lo que es no es y que todo lo que no es, es.
Platón dentro de su alegoría “Alegoría de la caverna” nos plantea una realidad que va mas allá de lo que nosotros estamos acostumbrados a creer, postula que cuando nosotros creemos ser libres en realidad somos prisioneros, pues estamos atados a nuestras creencias, a la religión, a las normas de comportamiento social.

Pero…
¿Quién rige o decide que es correcto y que no lo es?
Pues nosotros mismos, porque nos refugiamos en lo que conocemos ya que nos aterra lo que no conocemos y no nos arriesgamos a ser mal vistos, por ser en verdad libres.
Platón dice que todo nuestro universo se delimita por aquello que conocemos, y que el desconocimiento de la realidad o aun más la falta de interés por la comodidad de no buscar acerca de lo que hay más allá de nuestra realidad diaria es aquello que nos esclaviza, lo que nos apresa.

Verbigracia, las expresiones artísticas deberían ser un acto deliberado de creación que nos llenara de alegría, pero aun cuando nos divierte, en ellas también seguimos reglas: al pintar debes tener una técnica para que el resultado sea estético o agradable; si bailas debes ser preciso en tus movimientos para que se aprecie la uniformidad de la coreografía; y si tocas música debes seguir las notas de un pentagrama o por lo menos un ritmo pautado por sonidos, pausas y silencios. Y aun al no seguir todas estas reglas el producto puede resultar agradable a los sentidos.

Cuando nosotros queremos ser diferentes nos pintamos el pelo de azul y lo planchamos, vistiéndonos de negro pintándonos las unas y ojos de igual color queriendo pertenecer a lo que hoy conocemos como “emos”. Aun así debemos seguir un cierto código, es decir reglas no escritas ya que si no las cumples no eres apto de pertenecer a tal tribu urbana. Lo mismo ocurre con el resto de los grupos sociales a los que pretendes pertenecer, buscando encajar y parecerte cada vez más a ellos, volviendo al cobijo de la uniformidad de un grupo.
Es por ello que la reflexión de Platón me parece correcta y aplicable a muchas situaciones.

Los grades genios, estadistas, científicos, y humanistas del mundo, de todos los tiempos han sido tachados de locos, tontos, o por lo menos inadaptados, pues algunas de sus ideas o acciones han estado en su momento, completamente reñidas con los convencionalismos de la época.

Un joven californiano creyó que cada persona debería tener acceso a una computadora en su propio hogar, el resultado una empresa multimillonaria y un estilo de vida totalmente diferente de trabajar, comunicarse, divertirse y convivir. Steve Jobs marca un antes y un después en la era computacional.

Al final en la “Alegoría de la Caverna”, el prisionero liberado quiere regresar a compartir lo que el descubrió más allá de su realidad: la cueva; sus compañeros lo ignoran y tachan de loco pues no conciben aquello que escuchan de lo que hay afuera mas sus ojos no vieron y deciden matarlo para hacer callar sus perturbadoras palabras.
Es por eso que debemos ser cuidadosos a la hora de compartir el descubrimiento de cosas que no son tan comunes, para evitar ser considerados locos, inadaptados o incluso recibir el trato de aquel prisionero.
Considero que la alegoría de Platón es correcta acertada y aplicable aun en estos días.

martes, 1 de noviembre de 2011

Para entender mejor la alegoría de Platón



Literatura I
Mónica Olvera López


Esta alegoría plantea a un grupo de hombres dentro de una caverna, encadenados desde que tienen memoria, obligados a pasar toda su existencia viendo tan sólo un show de sombras de lo que es el mundo real, sólo que ninguno de ellos lo sabe, porque ésa es la vida para ellos.

Un día, uno de ellos es liberado, y sale al mundo real, donde descubre todo lo maravilloso del nuevo mundo.
Totalidad, conocimiento, lógica.
Personalmente, yo no hubiera querido regresar a la oscuridad en a que antes se encontraba, pero este personaje regresa para tratar de llevar a sus otros compañeros a la luz, los cuales se oponen, porque es más cómodo y sencillo quedarse en la mentira que aceptar la realidad, por lo tanto, sus compañeros no quisieron escuchar lo que había más allá de la cueva y lo mataron.

A parte del video visto en clase, me tomé la libertad de ver otros, para entender mejor la alegoría de Platón, y me di cuenta que en muchos de ellos es comparada con la película Matrix, en la cual se explica, de cierta manera lo mismo, pero en un mundo lleno de tecnología.

Platón explica el conocimiento de un nuevo mundo, algo totalmente diferente a lo que los fugitivos estuvieron acostumbrados a ver durante toda su existencia, diferente a lo que ellos creían, era su realidad.

Pondré un ejemplo corto y fácil de entender. Un niño nacido en el año 2000 no tendrá la misma realidad que un niño que nació en 1990. Para empezar, en el 2000, el entorno social es diferente ya que todos los días se oye sobre la guerra contra el narcotráfico, mientras que el México de 1990 era, por así decirlo, un tanto más tranquilo. Los niños nacidos en el nuevo silo tienen más acceso a la tecnología y han dejado de lado los juguetes por computadoras. No piensan de la misma manera, no forman parte de la misma realidad; quizá algo parecida, pero nunca igual.

Tal vez no sea el ejemplo más acertado, ya que el estar en una cueva durante toda tu vida, prácticamente es no tener una; pero, de nuevo, eso no es lo que los personajes encadenados pensaban, porque esa era su realidad. El ver sólo un reflejo del mundo exterior era su verdad, porque ellos creían que a eso se limitaba su mundo, y no querían aceptar que había algo más, con una explicación lógica, un significado, algo más profundo. Es más fácil quedarte con tu realidad que tener que aceptar algo más complejo.

Creo que por eso las personas diferentes o “raras” son las más excluidas, porque las otras personas no queremos aceptar mundos alternos (considerando que, cada cabeza es un mundo), así que preferimos quedarnos con nuestras ideas. Vivimos en una sociedad en que los mundos paralelos prefieren quedarse así y no tocarse nunca.

En mi opinión, deberíamos mantener nuestra mente abierta a otras realidades, y si no estamos de acuerdo, simplemente aceptarlo y ser respetuosos.

jueves, 27 de octubre de 2011

Alegoría de la caverna / Platón / Literatura I

Los textos breves resultaron ser más de los que pensaban y un género en particular se manifestó lleno de posibilidades metafóricas.

Alegoría viene del griego allegorein, «hablar figuradamente».
Procedimiento retórico de amplio alcance, en tanto que por él se crea un sistema extenso y subdividido de imágenes metafóricas que representa un pensamiento más complejo o una experiencia humana real, y en ese sentido puede constituir obras enteras.

Añado:
Alegorías para explicar lo inabarcable.
Alegorías para entender Rayuela o la escritura del Siglo XX.
Alegorías para entender nuestro mundo o el mundo que creemos habitar.

Analizamos la Alegoría de la caverna de Platón y le encontramos similitudes con la Matrix de Neo; o con los mundos de sueños y ensueños creados por Pedro Calderón de la Barca.

Tarea;
Analicen a lo largo de tres páginas escritas de puño y letra las connotaciones de la caverna.
Respóndanse preguntas que les ayuden a aclarar el concepto de realidad.

Revisión:
Martes 1 de noviembre.

Talleres literarios / Festival del colegio

Los alumnos de los talleres literarios de secundaria tienen como tarea escribir una reseña del evento conmemorativo del día de muertos.

Atiendan los detalles y no descuiden la ortografía.

Extensión:
3 páginas escritas a mano en el cuaderno.

Entregas
Martes 1: 1º de secundaria
Miércoles 2: 2º y 3º de secundaria

martes, 25 de octubre de 2011

Taller de Lectura I / Lecturas y tarea

Resuelvan ejercicios del bloque 6.
Resuelvan ejercicios dedicados a la lectura del bloque 7.

Presentación:
Jueves 3 de noviembre

Último plazo para concluir trabajo del saludo:
Miércoles 26 de octubre.

1° de secundaria / Taller literario y celebración

La semana próxima continuaremos la lectura del Pinocho original.

Tarea:
Escriban una crónica dedicada al evento artístico del colegio que celebraremos el sábado 29 de octubre.

Presentación de la crónica:
Martes 1 de noviembre.
Extensión:
3 cuartillas

lunes, 24 de octubre de 2011

Literatura I / Un ejercicio fabuloso y fabulístico

Literatura I
Ernesto Meléndez Sierra

De la tierra y sus labradores
Érase una vez un burro y un buey.

El buey siempre trabaja la tierra
el burro igual, pero de otra manera.

El buey se levantaba por las mañanas
y, a arar la tierra andaba,
desde el alba hasta el crepúsculo,
el buey movía lo suyo
y aunque mucho lo intentaba
al burro nunca le ganaba.

Éste al atardecer dormido seguía.
Trabajar todo el día no pretendía.
No era necesario, pues ya sabía
que las maquinas por él trabajarían

Moraleja:
Con agua, tierra y tractor, cualquier perplejo es agricultor

viernes, 21 de octubre de 2011

Taller de lectura y redacción I / Guía de octubre

Guía de examen

Reglas de acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Bloque IV.
Palabras que suelen confundirse por ser homófonas.
Acentos en monosílabos.


Dejamos textos personales para el siguiente mes.

Etimologías I / Guía de examen de octubre

Unidad 2
El latín y las lenguas romances

Estudien la evaluación diagnóstica.
El espacio romano.
Latín culto, latín vulgar y bajo latín.
Palabras cultas, populares y semicultas.
Razones que explican la diversificación del latín vulgar.
Lenguas romances.
Distribución geográfica de las lenguas romances dentro y fuera de Europa.
Razones por las que sobrevive el latín.
Alfabeto latino: Letras, signos de puntuación y tipos de escritura.
Tipos de pronunciación.
Partes de la oración de los romanos.

Literatura I / Guía de octubre

Guía de examen
Los principales géneros literarios.
Características de la narrativa.
Divisiones de la narrativa.
Características de la literatura del Siglo XX.
Movimientos literarios del Siglo XX.
Novelas del boom latinoamericano.
Caracteristicas de la novela de la Revolución Mexicana.
Elementos que usan los narradores para escribir.
Tipos de narrador.
Tópicos literarios.
Características de novela, cuento y noveleta.

¡Estudien mucho!

miércoles, 19 de octubre de 2011

Taller literario / 2º de secundaria

Reflexionen sobre el libre albedrío de acuerdo a lo que platicamos hoy en clase.

Por favor no busquen definiciones ajenas y escriban una composición de una página dedicada al tema.

Revisión:
Miércoles 26

martes, 18 de octubre de 2011

Taller de lectura y redacción I / Vocabulario

Mandé una larga lista de palabras que suelen confundirse por ser homófonas.

Por favor leánlas con detenimiento.

Analicen usos.

Imprímanlas y péguenlas en sus cuadernos.

Revisión:
20 de octubre

Literatura I / De fábula

Vimos las características de la fábula.
Basados en esas definiciones deberán escribir una fábula de buenas hechuras.

Botellita de Jerez escribió hace 20 años una canción dedicada a las fábulas.
Revisión:
Jueves 20 de octubre

De fábula

Taller Literario 1º de secundaria

Leímos los dos primeros capítulos del Pinocho original de Carlo Collodi. Ya corroboraron que se parece poco al Pinocho de Disney. La tarea consiste en comentar las diferencias descubiertas; además deberán justificar cuál obra les gusta más.

Revisión
Martes 25 de octubre

miércoles, 12 de octubre de 2011

Mi ortografía


Taller de Lectura y Redacción I
Aracely Maribel Díaz Garza


La globalización ha traído consigo el tratar de escribir mensajes lo más cortos posibles. Comerse letras que tengan en el nombre el sonido de la siguiente como “dond”=”donde” hasta llegar a abreviarlos “tmb”=”también”, o simplemente cambiar una letra por otra del mismo sonido, nada más para “mejorar” su apariencia, “oye” en “oie”.

Mi ortografía en general es mala, gracias a que me como muchos acentos y cambio “c” por ”s” y viceversa, de vez en cuando una “b” por “v” en palabras que no uso siempre. Estoy feliz de decir cuánto ha mejorado mi ortografía y eso es muchísimo, porque antes tenía 20 errores en dos párrafos no errores como: “mas” y “más”, eran palabras simples como “había” y “avia”. Lo que me motiva es que no quiero llegar a la universidad escribiendo así.

Quisiera solo poder decir ya la cambio y de repente se vuelve buena ortografía. Lo malo es que hay una serie de pasos para poder hacer esto posible y decidirse a cambiarla es el primero. El segundo podría tomar más trabajo como leer más libros y recordar cuando vea una palabra que no conozca para buscar su significado y memorizar su ortografía. El tercero es revisar mis trabajos al terminar por más pequeños que sean, desde solo responder preguntas en un libro hasta realizar ensayos. El cuarto es aplicar esa ortografía en todo: mensajes de texto, inbox, etcétera. Por último está el quinto, corregir los errores que vea en cuadernos de otros compañeros. Creo que si sigo al pie de la letra estos pasos podré lograr lo que quiero.

La tarea de mañana para Taller de Lectura y Redacción I

Tarea que encargaré mañana
Estudia los siguientes puntos localizables a partir de la página 92 del libro.

-Reglas para el uso de grafías b y v.
-Prefijos y falsos prefijos.
-Homófonos con b y v.
-Reglas para el uso de las grafías s, c, z y z.
-Homófonos con s, c, z y z.

Resuelve ejercicios comprendidos entre la página 93 y 106.

Revisión:
Martes 18 de octubre.

Taller Literario / 3º de secundaria

Hoy escribieron un cuento de 100 palabras y comenzaron a notar las dificultades que implica tener un espacio determinado para desarrollar la escritura.

Corrijan y reescriban de acuerdo a las anotaciones que señalan diversos problemas en sus textos.

Revisión:
Miércoles 19

Taller Literario / 2º de secundaria

Hoy presentaron textos dedicados al otoño.

La próxima clase deberán presentar dos páginas dedicadas al tema de su preferencia.

Sean creativos.
No digan lo que todos dicen.
Usen sus propias palabras.
Recuerden que los lugares comunes, frases hechas o clichés impiden el desarrollo de la individualidad.

Revisión del tema libre:
Miércoles 19

martes, 11 de octubre de 2011

¿Por qué mejorar mi ortografía?

Taller de Lectura y Redacción I
Gloria Esmeralda González Tavera

Mejorar la ortografía requiere de muchas cosas, para mí hay cuatro aspectos importantes que debemos tomar en cuenta para poder escribir mejor, estos son: cultura, voluntad, conocimiento, paciencia. Yo considero que el aspecto más importante es la voluntad. Si en serio quieres algo, siempre luchas hasta conseguirlo.


La voluntad es muy importante, porque de nada sirve tener un gran conocimiento sobre las reglas ortográficas si no se quiere hacer un cambio, nadie puede llegar y decirte que cambies tu ortografía si no es algo que quieres. La paciencia es muy importante, porque muchas veces nos encontramos con palabras que no conocemos o no estamos seguros de su escritura, hay que tomarse un tiempo para reflexionar la regla ortográfica o bien, para sacar un diccionario y buscar esa palabra. El conocimiento es importante porque hay muchas palabras que tienen el mismo sonido, sin embargo, su significado y su escritura son diferentes; hay veces que solo se cambia una letra, pero de ahí depende lo que estamos escribiendo y el significado que tendrá, por eso debemos tener un amplio conocimiento sobre las palabras y las reglas ortográficas, y si no se tiene, tratar de irlo ampliando poco a poco, el conocimiento va hilado con la cultura, mientras más conocimientos tengamos, tendremos una cultura más amplia.


Para poder tener buena ortografía se necesita leer mucho y detenerse a observar lo que se lee, la escritura se mejora así porque cada vez que ves o escuchas una palabra la reconoces y sabes lo que significa y cómo se escribe.


Tener una buena ortografía te ayuda a poder expresarte mejor, cuando escribimos bien logramos transmitir a los demás lo que queremos decir o dar a conocer con ese texto.


Algo que me ha ayudado mucho a mejorar en la escritura es aprender el origen de las palabras, cuando no se sabe una palabra se piensa en su origen etimológico y así se puede escribir de una manera correcta.


Son muchos los beneficios que te trae escribir correctamente.

Razones para mejorar mi ortografía

Taller de Lectura y Redacción I
Miguel Ángel García Compean


No me considero un aficionado a la escritura, usualmente sólo escribo para trabajos escolares como ensayos, síntesis, reportes, etcétera. Pero en lo que concierne a elaborar poemas, cuentos o cualquier otro trabajo literario, no se cuente conmigo.

El punto de vista que quiero dar a conocer no es un mensaje de repudio hacia la literatura, como artista la reconozco como una ramificación de las bellas artes, simplemente no soy ingenioso para las palabras al momento de escribir.

No comencé a darle importancia a mi gramática y ortografía sino hasta que entré a la secundaria, fue aquí donde comenzaron las frecuentes tareas y trabajos en los que se incluían la elaboración de reportes, síntesis, ensayos, etcétera.

El asunto se puso más serio cuando en la mayoría de las materias tomaron a la ortografía como elemento a evaluar, fue en esa situación cuando tomé la decisión de mejorar mi escritura, por ello me puse a leer muchos libros, al cabo del tiempo mi manera de escribir mejoró.

Ahora le doy más importancia a mi ortografía; ahora que estoy en preparatoria sé que la ortografía será de gran importancia para mi carrera.

Soy un joven artista y ya tengo mi meta clara, convertirme en un gran artista profesional, pero para ello tendré que darle importancia a la ortografía, porque al momento de presentarme ante alguna compañía o estudio reconocido tendré que mostrarles un buen portafolio.

Hace poco, un maestro vio mis trabajos, maravillado se ofreció a ayudarme a organizar una exposición, pero para ello necesité presentar una muestra de mi trabajo a la directora de la Casa del Arte.

Es por eso que quiero mejorar mi ortografía, cada vez que presente un proyecto con alguna editorial, compañía o lo que sea, quiero tener un buen historial redactado correctamente.

Sé que la ortografía me será útil para el futuro.

Taller literario / 1º de secundaria

Definimos prosopografía y etopeya.

Revisen su aspecto físico y sus cualidades internas.

Redacten con cuatrocientas palabras un autorretrato.
Dediquen alrededor de doscientas palabras a la prosopografía y doscientas a la etopeya.

Revisión:
18 de octubre

Literatura I / El llano en llamas

Por favor lean Diles que no me maten, uno de los relatos que integran El llano en llamas.

Lean con atención.
Noten los giros del lenguaje exteriorizados por Edmundo Valadés en el trabajo que ayer leíamos.
Revisen las descripciones del paisaje.

Escriban un reporte de lectura de tres páginas de extensión en el cuaderno.
Revisión:
jueves 13 de octubre

sábado, 8 de octubre de 2011

Alfabetización temprana... ¿y después? / Ana María Kaufman

La investigadora Ana María Kaufman, en su libro Alfabetización temprana... ¿y después? (Buenos Aires, Santillana,1999) dedica uno de sus capítulos a la ortografía. Allí señala que hay que trabajar con la ortografía, pero también hay que escribir.

Ortografía sí, ortografía no. Frente al tema hay multiplicidad de opiniones: hay quienes corrigen restándole importancia a la reelaboración y el trabajo del alumno, otros que intentan que los mismos reflexionen y que aprendan para evitar cometer errores que quitan calidad al texto y por último – si es que no hay más posibilidades - quienes no corrigen (ya sea porque consideran que no es importante hacerlo, porque se cansaron o por que no “son profesores de lengua” – tal como argumentan – escondiendo posiblemente el terrible hecho de no saber qué corregir).


Tomado de:
El portal educativo del estado argentino

Mejorar mi ortografía

Taller de Lectura de Redacción I
Énder Velarde García
 
Quiero mejorar mi ortografía para que mis textos sean presentables. Los maestros exigen textos legibles. Debo ir más allá de la letra clara o los colores que adornen las páginas de mis cuadernos. La legibilidad y la buena presentación incluyen la buena ortografía y el mejoramiento de la sintaxis.
Además, escribir bien es una forma de ayudar a las personas que me rodean. Es dar un ejemplo a seguir. No es seguro que me hagan caso. Pero puedo intentarlo.
Quiero que las palabras escritas en mis cuadernos formen parte de un diccionario imaginario; cada palabra con su escritura correcta.

He revisado textos sin un solo acento. Al leerlos en voz alta, parecen trabalenguas sin sentido. Las ideas llegan a ser buenas, pero sólo el autor las entiende.
¿Cuántos de nosotros revisamos los textos antes de presentarlos ante el público?

Un escrito con los signos de puntuación en su lugar, transmite un mensaje más claro. Con los acentos las palabras se escuchan mejor.
En el Internet hay muchos diccionarios en línea, y blogs que reúnen información de personas que se interesan por la gramática. Son recursos valiosos, y uno se malacostumbra al dejarlos de lado.
También existen sitios web destinados a compartir libros de diferentes autores. Hay un género literario para cada persona. Los libros aumentan el vocabulario y mejoran la ortografía de los lectores, debido al acto de utilizar gran cantidad de palabras, que se pierden si no hay quién las recuerde.

Escribir, es un buen ejercicio para el cerebro. Ayuda a la memoria, a las conexiones cerebrales, a la imaginación y a seguir cada regla de ortografía que nos enseñan en la escuela.
A partir de hoy prometo corregir todos mis textos.

viernes, 7 de octubre de 2011

¿Por qué y cómo mejoraré mi ortografía?


Taller de Lectura y Redacción I
José Armando Salcedo Delgado


Desde que tengo memoria, mi ortografía ha ido cambiando de forma constante, para bien, desde luego. Reglas ortográficas nos llovían por doquier, y nosotros debimos aprenderlas y aplicarlas.
Cuando estoy a punto de escribir una palabra en la que tengo duda, de alguna manera, tengo la sensación de saber cómo se escribe. Al notar que una palabra se ve mal, se que está mal escrita, por el simple hecho de que, para mí, no luce bien; después, la corrijo de tal manera que me parezca se ve bien. Aún así, debo reconocer que tengo mis errores de vez en cuando.

Yo mejoraría mi ortografía para que mis escritos se vean presentables y claros; una buena ortografía lleva a ideas precisas y textos ordenados. También me serviría para agrandar mi cultura lingüística. Yo lo veo así: si yo no quiero mejorar, ¿quién me hará quererlo?
¿Cómo mejoraría mi ortografía? Primeramente, repasando las reglas ortográficas, concentrarme en las difíciles de asimilar hasta tenerlas bien claras. Segundo, practicando en cualquier oportunidad donde haya que escribir, especialmente donde se me olvidan por completo las reglas de escritura, esto es al momento de chatear. Rompo todas y cada una de las normas. Y lo hago no con el objetivo de retroceder lingüísticamente, sino por mera pereza. Al “postear”, “tweetear” o chatear, tendré que forzarme a escribir correctamente, eliminando abreviaturas y transformaciones extremas, como “k onda bato”; poniendo acentos, mayúsculas y signos de puntuación.
Siento que mi ortografía está en buenas condiciones. Tal vez no es perfecta, pero es decente.

jueves, 6 de octubre de 2011

Mejorar la ortografía


Taller de Lectura y Redacción I
Gerardo Carmona Gómez

El lenguaje ha sido deformado a través del tiempo, buscando facilitarlo, hacerlo sonar “gracioso” o por la ignorancia de quien lo usa. Estos cambios no sólo han alterado la manera en la que se escuchan las palabras, también su escritura. Sin embargo, muchas de las modificaciones que se han hecho son erróneas, es decir, no han sido establecidas como reglas del idioma, pero se ha quedado la costumbre de utilizarlas y escribirlas de la manera incorrecta, haciendo creer a una gran cantidad de personas, entre éstas yo, que la ortografía de ciertas palabras es la correcta, cuando no lo es.
Si bien es cierto que las contracciones de palabras como “que” por “q” o “ke”, el evitar los signos interrogativos, no poner las tildes y acciones de este tipo nos ahorran el tiempo en algunas ocasiones, puede dificultar la comunicación de una idea o hacer que ésta sea malinterpretada, además de ser incorrectas. Para evitar errores o complicaciones en la comunicación escrita debemos seguir las reglas ortográficas a la hora de escribir.

También, existen casos en los que las personas escriben como ellas piensan, sin esforzarse por seguir las reglas de ortografía al momento de escribir; esto entorpece la comprensión de los textos, dejando una idea imprecisa, sin mencionar el hecho de que es desagradable el leer y encontrarse faltas de ortografía.
Entonces, la presencia de la ortografía nos ayuda a comprender mensajes y transmitir ideas de manera apropiada, es por eso que las reglas ortográficas deben ser conocidas y aplicadas.
Uno de los métodos más efectivos para tener una buena ortografía es la práctica de ésta, es obvio que si el uso de estas reglas no es frecuentado, a la hora de tener que redactar algún escrito formal serán cometidas un montón de faltas.
Otro método es la lectura, que, además de enriquecer nuestra cultura sobre determinado tema y brindar placer a quien la realiza, expone palabras con buena ortografía, haciendo que, por medio de la memoria y la familiarización con las palabras, escribamos bien. Cabe aclarar que los libros son los medios con mejor ortografía, en Internet los errores abundan.
Pero recordemos, nadie es perfecto, ni lo será.

miércoles, 5 de octubre de 2011

Taller Literario / 1º de secundaria

Leímos cuentos breves.
Cuentos de cien palabras.
Ni una más ni una menos.

El 11 de octubre cada alumno deberá presentar un cuento original construido con cien palabras.

No desatiendan la ortografía y la coherencia.

Taller Literario / 2º de secundaria

Hoy leyeron textos dedicados a nuestra nación. Algunos alumnos presentaron excelentes trabajos y otros quedaron en silencio por no cumplir con la tarea.

Para la próxima clase deberán presentar dos páginas con sus visiones personales del otoño.

El otoño
Revisión: 12 de octubre.

Taller Literario / 3º de secundaria

Hoy escribieron sobre cómo escribir mejor y presentaron textos bien estructurados.
Por favor revisen las anotaciones, corrijan y digitalicen para publicarlo en el blog.

Entrega:
Martes 11

martes, 4 de octubre de 2011

Los signos de puntuación / Taller de Lectura I

Hoy dijeron:
"Estamos hartos de anotar en nuestros cuadernos para qué sirven los signos de puntuación".

Yo estoy de acuerdo con ustedes. Anotar y anotar definiciones sin combinarlas con la práctica y sin la verdadera voluntad de experimentar cambios es inútil.
Es aburrido.

Ya dije en mi publicación anterior que la ortografía sólo mejora cuando es un asunto personal.

Así que les mandé material que contiene los usos de los signos de puntuación.

Su compromiso es leerlos, recordarlos y aplicarlos cada vez que necesiten colocar un signo en cualquier texto.

Luego impriman y peguen en sus cuadernos.

Recuerden siempre el texto que hoy leímos.

Bastan unos cuantos signos para obtener diversas interpretaciones.

El tema se incluirá en el próximo examen, para saber si saben lo que dicen saber.

Revisión de cuaderno:
Jueves 6 de octubre

lunes, 3 de octubre de 2011

La ortografía es un asunto personal / Taller de lectura I

La cuarta unidad del libro está dedicada a las reglas de ortografía.
Y -tal como lo comenté- no aparece tema o detalle que no hayan visto en cursos anteriores, sin embargo algunos alumnos confesaron que la ortografía es un asunto complicado.
Y aceptarlo es un buen inicio.

Ya sabemos que...

Es preciso leer con mayor atención a los detalles.

Es necesario convencerse de que enriquecer el vocabulario es necesario para expresarse con claridad.

Es aplicar las reglas que se memorizan, pero que permanecen desvinculadas del lenguaje estudiantil.

Es olvidar atajos, abreviaturas y demás trucos del lenguaje del messenger o los teléfonos celulares.

Es recordar que el estudio de las etimologías ayuda a saber la esencia de cada vocablo para no escribirlo con descuido...

Junto a las anteriores languidecen otras recomendaciones de mayor o menor relevancia.
También sabemos que muchos memorizaron las reglas y atendieron instructivos para mejorar la ortografía sin conseguir avance alguno; quizá porque no estaban convencidos de que la ortografía sólo se conquista con un esfuerzo extraordinario.
Un esfuerzo individual que espero todos emprendan con gusto.
J.L.V

No olviden la tarea para mañana martes.
Una página con sus reflexiones sobre la buena ortografía y cómo podrán mejorarla.