Alegoría de la caverna / Platón / Literatura I

Los textos breves resultaron ser más de los que pensaban y un género en particular se manifestó lleno de posibilidades metafóricas.

Alegoría viene del griego allegorein, «hablar figuradamente».
Procedimiento retórico de amplio alcance, en tanto que por él se crea un sistema extenso y subdividido de imágenes metafóricas que representa un pensamiento más complejo o una experiencia humana real, y en ese sentido puede constituir obras enteras.

Añado:
Alegorías para explicar lo inabarcable.
Alegorías para entender Rayuela o la escritura del Siglo XX.
Alegorías para entender nuestro mundo o el mundo que creemos habitar.

Analizamos la Alegoría de la caverna de Platón y le encontramos similitudes con la Matrix de Neo; o con los mundos de sueños y ensueños creados por Pedro Calderón de la Barca.

Tarea;
Analicen a lo largo de tres páginas escritas de puño y letra las connotaciones de la caverna.
Respóndanse preguntas que les ayuden a aclarar el concepto de realidad.

Revisión:
Martes 1 de noviembre.

Talleres literarios / Festival del colegio

Los alumnos de los talleres literarios de secundaria tienen como tarea escribir una reseña del evento conmemorativo del día de muertos.

Atiendan los detalles y no descuiden la ortografía.

Extensión:
3 páginas escritas a mano en el cuaderno.

Entregas
Martes 1: 1º de secundaria
Miércoles 2: 2º y 3º de secundaria

Taller de Lectura I / Lecturas y tarea

Resuelvan ejercicios del bloque 6.
Resuelvan ejercicios dedicados a la lectura del bloque 7.

Presentación:
Jueves 3 de noviembre

Último plazo para concluir trabajo del saludo:
Miércoles 26 de octubre.

1° de secundaria / Taller literario y celebración

La semana próxima continuaremos la lectura del Pinocho original.

Tarea:
Escriban una crónica dedicada al evento artístico del colegio que celebraremos el sábado 29 de octubre.

Presentación de la crónica:
Martes 1 de noviembre.
Extensión:
3 cuartillas

Literatura I / Un ejercicio fabuloso y fabulístico

Literatura I

Ernesto Meléndez Sierra

De la tierra y sus labradores
Érase una vez un burro y un buey.

El buey siempre trabaja la tierra
el burro igual, pero de otra manera.

El buey se levantaba por las mañanas
y, a arar la tierra andaba,
desde el alba hasta el crepúsculo,
el buey movía lo suyo
y aunque mucho lo intentaba
al burro nunca le ganaba.

Éste al atardecer dormido seguía.
Trabajar todo el día no pretendía.
No era necesario, pues ya sabía
que las maquinas por él trabajarían

Moraleja:
Con agua, tierra y tractor, cualquier perplejo es agricultor

Taller de lectura y redacción I / Guía de octubre

Guía de examen

Reglas de acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Bloque IV.
Palabras que suelen confundirse por ser homófonas.
Acentos en monosílabos.


Dejamos textos personales para el siguiente mes.

Etimologías I / Guía de examen de octubre

Unidad 2
El latín y las lenguas romances

Estudien la evaluación diagnóstica.
El espacio romano.
Latín culto, latín vulgar y bajo latín.
Palabras cultas, populares y semicultas.
Razones que explican la diversificación del latín vulgar.
Lenguas romances.
Distribución geográfica de las lenguas romances dentro y fuera de Europa.
Razones por las que sobrevive el latín.
Alfabeto latino: Letras, signos de puntuación y tipos de escritura.
Tipos de pronunciación.
Partes de la oración de los romanos.

Literatura I / Guía de octubre

Guía de examen
Los principales géneros literarios.
Características de la narrativa.
Divisiones de la narrativa.
Características de la literatura del Siglo XX.
Movimientos literarios del Siglo XX.
Novelas del boom latinoamericano.
Caracteristicas de la novela de la Revolución Mexicana.
Elementos que usan los narradores para escribir.
Tipos de narrador.
Tópicos literarios.
Características de novela, cuento y noveleta.

¡Estudien mucho!

Taller literario / 2º de secundaria

Reflexionen sobre el libre albedrío de acuerdo a lo que platicamos hoy en clase.

Por favor no busquen definiciones ajenas y escriban una composición de una página dedicada al tema.

Revisión:
Miércoles 26

Taller de lectura y redacción I / Vocabulario

Mandé una larga lista de palabras que suelen confundirse por ser homófonas.

Por favor leánlas con detenimiento.

Analicen usos.

Imprímanlas y péguenlas en sus cuadernos.

Revisión:
20 de octubre

Literatura I / De fábula

Vimos las características de la fábula.
Basados en esas definiciones deberán escribir una fábula de buenas hechuras.

Botellita de Jerez escribió hace 20 años una canción dedicada a las fábulas.
Revisión:
Jueves 20 de octubre

De fábula

Taller Literario 1º de secundaria

Leímos los dos primeros capítulos del Pinocho original de Carlo Collodi. Ya corroboraron que se parece poco al Pinocho de Disney. La tarea consiste en comentar las diferencias descubiertas; además deberán justificar cuál obra les gusta más.

Revisión
Martes 25 de octubre

Mi ortografía

Taller de Lectura y Redacción I

Aracely Maribel Díaz Garza

La globalización ha traído consigo el tratar de escribir mensajes lo más cortos posibles. Comerse letras que tengan en el nombre el sonido de la siguiente como “dond”=”donde” hasta llegar a abreviarlos “tmb”=”también”, o simplemente cambiar una letra por otra del mismo sonido, nada más para “mejorar” su apariencia, “oye” en “oie”.

Mi ortografía en general es mala, gracias a que me como muchos acentos y cambio “c” por ”s” y viceversa, de vez en cuando una “b” por “v” en palabras que no uso siempre. Estoy feliz de decir cuánto ha mejorado mi ortografía y eso es muchísimo, porque antes tenía 20 errores en dos párrafos no errores como: “mas” y “más”, eran palabras simples como “había” y “avia”. Lo que me motiva es que no quiero llegar a la universidad escribiendo así.

Quisiera solo poder decir ya la cambio y de repente se vuelve buena ortografía. Lo malo es que hay una serie de pasos para poder hacer esto posible y decidirse a cambiarla es el primero. El segundo podría tomar más trabajo como leer más libros y recordar cuando vea una palabra que no conozca para buscar su significado y memorizar su ortografía. El tercero es revisar mis trabajos al terminar por más pequeños que sean, desde solo responder preguntas en un libro hasta realizar ensayos. El cuarto es aplicar esa ortografía en todo: mensajes de texto, inbox, etcétera. Por último está el quinto, corregir los errores que vea en cuadernos de otros compañeros. Creo que si sigo al pie de la letra estos pasos podré lograr lo que quiero.

La tarea de mañana para Taller de Lectura y Redacción I

Tarea que encargaré mañana
Estudia los siguientes puntos localizables a partir de la página 92 del libro.

-Reglas para el uso de grafías b y v.
-Prefijos y falsos prefijos.
-Homófonos con b y v.
-Reglas para el uso de las grafías s, c, z y z.
-Homófonos con s, c, z y z.

Resuelve ejercicios comprendidos entre la página 93 y 106.

Revisión:
Martes 18 de octubre.

Taller Literario / 3º de secundaria

Hoy escribieron un cuento de 100 palabras y comenzaron a notar las dificultades que implica tener un espacio determinado para desarrollar la escritura.

Corrijan y reescriban de acuerdo a las anotaciones que señalan diversos problemas en sus textos.

Revisión:
Miércoles 19

Taller Literario / 2º de secundaria

Hoy presentaron textos dedicados al otoño.

La próxima clase deberán presentar dos páginas dedicadas al tema de su preferencia.

Sean creativos.
No digan lo que todos dicen.
Usen sus propias palabras.
Recuerden que los lugares comunes, frases hechas o clichés impiden el desarrollo de la individualidad.

Revisión del tema libre:
Miércoles 19

¿Por qué mejorar mi ortografía?

Taller de Lectura y Redacción I

Gloria Esmeralda González Tavera

Mejorar la ortografía requiere de muchas cosas, para mí hay cuatro aspectos importantes que debemos tomar en cuenta para poder escribir mejor, estos son: cultura, voluntad, conocimiento, paciencia. Yo considero que el aspecto más importante es la voluntad. Si en serio quieres algo, siempre luchas hasta conseguirlo.


La voluntad es muy importante, porque de nada sirve tener un gran conocimiento sobre las reglas ortográficas si no se quiere hacer un cambio, nadie puede llegar y decirte que cambies tu ortografía si no es algo que quieres. La paciencia es muy importante, porque muchas veces nos encontramos con palabras que no conocemos o no estamos seguros de su escritura, hay que tomarse un tiempo para reflexionar la regla ortográfica o bien, para sacar un diccionario y buscar esa palabra. El conocimiento es importante porque hay muchas palabras que tienen el mismo sonido, sin embargo, su significado y su escritura son diferentes; hay veces que solo se cambia una letra, pero de ahí depende lo que estamos escribiendo y el significado que tendrá, por eso debemos tener un amplio conocimiento sobre las palabras y las reglas ortográficas, y si no se tiene, tratar de irlo ampliando poco a poco, el conocimiento va hilado con la cultura, mientras más conocimientos tengamos, tendremos una cultura más amplia.


Para poder tener buena ortografía se necesita leer mucho y detenerse a observar lo que se lee, la escritura se mejora así porque cada vez que ves o escuchas una palabra la reconoces y sabes lo que significa y cómo se escribe.


Tener una buena ortografía te ayuda a poder expresarte mejor, cuando escribimos bien logramos transmitir a los demás lo que queremos decir o dar a conocer con ese texto.


Algo que me ha ayudado mucho a mejorar en la escritura es aprender el origen de las palabras, cuando no se sabe una palabra se piensa en su origen etimológico y así se puede escribir de una manera correcta.


Son muchos los beneficios que te trae escribir correctamente.

Razones para mejorar mi ortografía

Taller de Lectura y Redacción I

Miguel Ángel García Compean

No me considero un aficionado a la escritura, usualmente sólo escribo para trabajos escolares como ensayos, síntesis, reportes, etcétera. Pero en lo que concierne a elaborar poemas, cuentos o cualquier otro trabajo literario, no se cuente conmigo.

El punto de vista que quiero dar a conocer no es un mensaje de repudio hacia la literatura, como artista la reconozco como una ramificación de las bellas artes, simplemente no soy ingenioso para las palabras al momento de escribir.

No comencé a darle importancia a mi gramática y ortografía sino hasta que entré a la secundaria, fue aquí donde comenzaron las frecuentes tareas y trabajos en los que se incluían la elaboración de reportes, síntesis, ensayos, etcétera.

El asunto se puso más serio cuando en la mayoría de las materias tomaron a la ortografía como elemento a evaluar, fue en esa situación cuando tomé la decisión de mejorar mi escritura, por ello me puse a leer muchos libros, al cabo del tiempo mi manera de escribir mejoró.

Ahora le doy más importancia a mi ortografía; ahora que estoy en preparatoria sé que la ortografía será de gran importancia para mi carrera.

Soy un joven artista y ya tengo mi meta clara, convertirme en un gran artista profesional, pero para ello tendré que darle importancia a la ortografía, porque al momento de presentarme ante alguna compañía o estudio reconocido tendré que mostrarles un buen portafolio.

Hace poco, un maestro vio mis trabajos, maravillado se ofreció a ayudarme a organizar una exposición, pero para ello necesité presentar una muestra de mi trabajo a la directora de la Casa del Arte.

Es por eso que quiero mejorar mi ortografía, cada vez que presente un proyecto con alguna editorial, compañía o lo que sea, quiero tener un buen historial redactado correctamente.

Sé que la ortografía me será útil para el futuro.

Taller literario / 1º de secundaria

Definimos prosopografía y etopeya.

Revisen su aspecto físico y sus cualidades internas.

Redacten con cuatrocientas palabras un autorretrato.
Dediquen alrededor de doscientas palabras a la prosopografía y doscientas a la etopeya.

Revisión:
18 de octubre

Literatura I / El llano en llamas

Por favor lean Diles que no me maten, uno de los relatos que integran El llano en llamas.

Lean con atención.
Noten los giros del lenguaje exteriorizados por Edmundo Valadés en el trabajo que ayer leíamos.
Revisen las descripciones del paisaje.

Escriban un reporte de lectura de tres páginas de extensión en el cuaderno.
Revisión:
jueves 13 de octubre

Alfabetización temprana... ¿y después? / Ana María Kaufman

La investigadora Ana María Kaufman, en su libro Alfabetización temprana... ¿y después? (Buenos Aires, Santillana,1999) dedica uno de sus capítulos a la ortografía. Allí señala que hay que trabajar con la ortografía, pero también hay que escribir.

Ortografía sí, ortografía no. Frente al tema hay multiplicidad de opiniones: hay quienes corrigen restándole importancia a la reelaboración y el trabajo del alumno, otros que intentan que los mismos reflexionen y que aprendan para evitar cometer errores que quitan calidad al texto y por último – si es que no hay más posibilidades - quienes no corrigen (ya sea porque consideran que no es importante hacerlo, porque se cansaron o por que no “son profesores de lengua” – tal como argumentan – escondiendo posiblemente el terrible hecho de no saber qué corregir).

Tomado de:
El portal educativo del estado argentino

Mejorar mi ortografía

Taller de Lectura de Redacción I

Énder Velarde García

 

Quiero mejorar mi ortografía para que mis textos sean presentables. Los maestros exigen textos legibles. Debo ir más allá de la letra clara o los colores que adornen las páginas de mis cuadernos. La legibilidad y la buena presentación incluyen la buena ortografía y el mejoramiento de la sintaxis.

Además, escribir bien es una forma de ayudar a las personas que me rodean. Es dar un ejemplo a seguir. No es seguro que me hagan caso. Pero puedo intentarlo.

Quiero que las palabras escritas en mis cuadernos formen parte de un diccionario imaginario; cada palabra con su escritura correcta.

He revisado textos sin un solo acento. Al leerlos en voz alta, parecen trabalenguas sin sentido. Las ideas llegan a ser buenas, pero sólo el autor las entiende.

¿Cuántos de nosotros revisamos los textos antes de presentarlos ante el público?

Un escrito con los signos de puntuación en su lugar, transmite un mensaje más claro. Con los acentos las palabras se escuchan mejor.

En el Internet hay muchos diccionarios en línea, y blogs que reúnen información de personas que se interesan por la gramática. Son recursos valiosos, y uno se malacostumbra al dejarlos de lado.

También existen sitios web destinados a compartir libros de diferentes autores. Hay un género literario para cada persona. Los libros aumentan el vocabulario y mejoran la ortografía de los lectores, debido al acto de utilizar gran cantidad de palabras, que se pierden si no hay quién las recuerde.

Escribir, es un buen ejercicio para el cerebro. Ayuda a la memoria, a las conexiones cerebrales, a la imaginación y a seguir cada regla de ortografía que nos enseñan en la escuela.

A partir de hoy prometo corregir todos mis textos.

¿Por qué y cómo mejoraré mi ortografía?

Taller de Lectura y Redacción I

José Armando Salcedo Delgado

Desde que tengo memoria, mi ortografía ha ido cambiando de forma constante, para bien, desde luego. Reglas ortográficas nos llovían por doquier, y nosotros debimos aprenderlas y aplicarlas.
Cuando estoy a punto de escribir una palabra en la que tengo duda, de alguna manera, tengo la sensación de saber cómo se escribe. Al notar que una palabra se ve mal, se que está mal escrita, por el simple hecho de que, para mí, no luce bien; después, la corrijo de tal manera que me parezca se ve bien. Aún así, debo reconocer que tengo mis errores de vez en cuando.

Yo mejoraría mi ortografía para que mis escritos se vean presentables y claros; una buena ortografía lleva a ideas precisas y textos ordenados. También me serviría para agrandar mi cultura lingüística. Yo lo veo así: si yo no quiero mejorar, ¿quién me hará quererlo?
¿Cómo mejoraría mi ortografía? Primeramente, repasando las reglas ortográficas, concentrarme en las difíciles de asimilar hasta tenerlas bien claras. Segundo, practicando en cualquier oportunidad donde haya que escribir, especialmente donde se me olvidan por completo las reglas de escritura, esto es al momento de chatear. Rompo todas y cada una de las normas. Y lo hago no con el objetivo de retroceder lingüísticamente, sino por mera pereza. Al “postear”, “tweetear” o chatear, tendré que forzarme a escribir correctamente, eliminando abreviaturas y transformaciones extremas, como “k onda bato”; poniendo acentos, mayúsculas y signos de puntuación.
Siento que mi ortografía está en buenas condiciones. Tal vez no es perfecta, pero es decente.

Mejorar la ortografía

Taller de Lectura y Redacción I

Gerardo Carmona Gómez

El lenguaje ha sido deformado a través del tiempo, buscando facilitarlo, hacerlo sonar “gracioso” o por la ignorancia de quien lo usa. Estos cambios no sólo han alterado la manera en la que se escuchan las palabras, también su escritura. Sin embargo, muchas de las modificaciones que se han hecho son erróneas, es decir, no han sido establecidas como reglas del idioma, pero se ha quedado la costumbre de utilizarlas y escribirlas de la manera incorrecta, haciendo creer a una gran cantidad de personas, entre éstas yo, que la ortografía de ciertas palabras es la correcta, cuando no lo es.

Si bien es cierto que las contracciones de palabras como “que” por “q” o “ke”, el evitar los signos interrogativos, no poner las tildes y acciones de este tipo nos ahorran el tiempo en algunas ocasiones, puede dificultar la comunicación de una idea o hacer que ésta sea malinterpretada, además de ser incorrectas. Para evitar errores o complicaciones en la comunicación escrita debemos seguir las reglas ortográficas a la hora de escribir.

También, existen casos en los que las personas escriben como ellas piensan, sin esforzarse por seguir las reglas de ortografía al momento de escribir; esto entorpece la comprensión de los textos, dejando una idea imprecisa, sin mencionar el hecho de que es desagradable el leer y encontrarse faltas de ortografía.

Entonces, la presencia de la ortografía nos ayuda a comprender mensajes y transmitir ideas de manera apropiada, es por eso que las reglas ortográficas deben ser conocidas y aplicadas.

Uno de los métodos más efectivos para tener una buena ortografía es la práctica de ésta, es obvio que si el uso de estas reglas no es frecuentado, a la hora de tener que redactar algún escrito formal serán cometidas un montón de faltas.

Otro método es la lectura, que, además de enriquecer nuestra cultura sobre determinado tema y brindar placer a quien la realiza, expone palabras con buena ortografía, haciendo que, por medio de la memoria y la familiarización con las palabras, escribamos bien. Cabe aclarar que los libros son los medios con mejor ortografía, en Internet los errores abundan.

Pero recordemos, nadie es perfecto, ni lo será.

Taller Literario / 1º de secundaria

Leímos cuentos breves.
Cuentos de cien palabras.
Ni una más ni una menos.

El 11 de octubre cada alumno deberá presentar un cuento original construido con cien palabras.

No desatiendan la ortografía y la coherencia.

Taller Literario / 2º de secundaria

Hoy leyeron textos dedicados a nuestra nación. Algunos alumnos presentaron excelentes trabajos y otros quedaron en silencio por no cumplir con la tarea.

Para la próxima clase deberán presentar dos páginas con sus visiones personales del otoño.

El otoño
Revisión: 12 de octubre.

Taller Literario / 3º de secundaria

Hoy escribieron sobre cómo escribir mejor y presentaron textos bien estructurados.
Por favor revisen las anotaciones, corrijan y digitalicen para publicarlo en el blog.

Entrega:
Martes 11

Los signos de puntuación / Taller de Lectura I

Hoy dijeron:

"Estamos hartos de anotar en nuestros cuadernos para qué sirven los signos de puntuación".

Yo estoy de acuerdo con ustedes. Anotar y anotar definiciones sin combinarlas con la práctica y sin la verdadera voluntad de experimentar cambios es inútil.

Es aburrido.

Ya dije en mi publicación anterior que la ortografía sólo mejora cuando es un asunto personal.

Así que les mandé material que contiene los usos de los signos de puntuación.

Su compromiso es leerlos, recordarlos y aplicarlos cada vez que necesiten colocar un signo en cualquier texto.

Luego impriman y peguen en sus cuadernos.

Recuerden siempre el texto que hoy leímos.

Bastan unos cuantos signos para obtener diversas interpretaciones.

El tema se incluirá en el próximo examen, para saber si saben lo que dicen saber.

Revisión de cuaderno:
Jueves 6 de octubre

La ortografía es un asunto personal / Taller de lectura I

La cuarta unidad del libro está dedicada a las reglas de ortografía.

Y -tal como lo comenté- no aparece tema o detalle que no hayan visto en cursos anteriores, sin embargo algunos alumnos confesaron que la ortografía es un asunto complicado.

Y aceptarlo es un buen inicio.

Ya sabemos que...

Es preciso leer con mayor atención a los detalles.

Es necesario convencerse de que enriquecer el vocabulario es necesario para expresarse con claridad.

Es aplicar las reglas que se memorizan, pero que permanecen desvinculadas del lenguaje estudiantil.

Es olvidar atajos, abreviaturas y demás trucos del lenguaje del messenger o los teléfonos celulares.

Es recordar que el estudio de las etimologías ayuda a saber la esencia de cada vocablo para no escribirlo con descuido...

Junto a las anteriores languidecen otras recomendaciones de mayor o menor relevancia.

También sabemos que muchos memorizaron las reglas y atendieron instructivos para mejorar la ortografía sin conseguir avance alguno; quizá porque no estaban convencidos de que la ortografía sólo se conquista con un esfuerzo extraordinario.

Un esfuerzo individual que espero todos emprendan con gusto.

J.L.V

No olviden la tarea para mañana martes.

Una página con sus reflexiones sobre la buena ortografía y cómo podrán mejorarla.

La fiesta de las balas, de Martín Luis Guzmán / Literatura I

Les mandé La fiesta de las balas, de Martín Luis Guzmán; por favor lean con cuidado y preparen un reporte personal de lectura.

Extensión: tres cuartillas.

Se revisa:
Jueves 6 de octubre