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sábado, 18 de abril de 2015

Exámenes marzo-abril 2015

Literatura II
Género dramático
Definición
Los tres géneros teatrales
Circuito del habla aplicado al teatro
Diferencias y coincidencias entre dramaturgo y director
Procedencia de la palabra drama
Acción orientada por los diálogos
Formas en que hablan los personajes
Tipos de personajes
Características de los teatros griegos
Recursos escénicos de los griegos
Tragedia, drama y comedia entre los griegos. Autores y obras.
Partes de la obra teatral. Constituyen la estructura externa.
Las 4 estrategias para la presentación del discurso
Historia.
Espacio y tiempo
Acotaciones
Escenografía, iluminación, sonorización, utilería.
Periacto
Diálogo directo e indirecto
Nombres de las historias que no se cuentan de manera cronológica.

Etimologías Grecolatinas
Vocabulario general
Sustantivos
Adjetivos
Singular
Plural
Pronombres
Preposiciones
Interrogaciones. Recuerden que en latín sólo se escribía el signo de cierre, pero que el castellano también utiliza el de apertura.
Voces y locuciones latinas

Taller de Lectura y Redacción II
Textos recreativos
Textos persuasivos
Estructura externa e interna,
Funciones del lenguaje
Tecnicismos, arcaísmos, neologismos.
Vicios del lenguaje,







martes, 14 de abril de 2015

Taller de Lectura y Redacción

Tarea Taller de Lectura y Redacción II
Hoy les mandé los textos de Eduardo Galeano que leímos en clase.
Por favor escriban un comentario de dos páginas de extensión y preséntenlo el día del tercer parcial.


Tarea Etimologías II
Deberán presentar comentario sobre el texto La madre, de Andersen que leímos y comentamos en el aula.
Una cuartilla por favor.

Saludos

miércoles, 18 de marzo de 2015

Taller de Lectura y Redacción I

No olviden entregar este jueves 19 de marzo el resumen solicitado el jueves de la semana pasada. Bloque 3 Les mandé un documento sobre la APA. Así podrán ver los requerimientos de un ensayo científico y nos ayudará a saber qué usaremos nosotros en nuestro ensayo literario. Por favor impriman el documento que anexo y péguenlo en su cuaderno para que tengan referencias inmediatas. ¿QUÉ ES APA? American Psychological Association (APA) es una organización científica fundada en 1892 por G. Stanley Hall. Ocho años después tenía 150 miembros inscritos. Hoy El número de asociados rebasa los 155,000.
El trabajo de APA se enfocaba a estandarizar los métodos y la terminología usada en el ámbito de la psicología. APA realizó diversas publicaciones especializadas y se constituyeron como un referente obligado en la investigación científica.
En 1928, según Martha Storandt, “los editores y administradores de empresas de revistas científicas, antropológicas y psicológicas se reunieron para analizar la forma de los manuscritos de las mismas, y para redactar indicaciones para su preparación.”[1] Los resultados de aquella reunión se publicaron en 1944 a través de un manual, el precursor del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, en el que se establecían ciertas normas de procedimiento para la investigación científica.
Su objetivo es auxiliar a los autores en la preparación de cualquier texto para que la comunicación sea clara y uniforme en convenciones estilísticas.
GUÍAS GENERALES Papel Tamaño carta (8 ½ x 11 pulgadas)
Tipo de letra Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamaño de letra 12-pt
Espacio entre oraciones Doble Espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apéndice). Nosotros espacio y medio en el trabajo y un espacio en referencias, citas, tablas y apéndice.
Márgenes Medida uniforme de 1 pulgada en todos los lados de la hoja.
Alineación Izquierda (Flush-left). Nosotros justificada. Debe de tener Indentación en la 1ra línea de cada párrafo. “Tab.”
Enumeración de Páginas Comienza la secuencia desde la página titular. En la parte derecha de la página con el número 1.
El citar ofrece a su trabajo: Fundamentos / Validez Sustenta y da apoyo científico a su trabajo Evita el plagio (delito) y/o la violación de los derechos de autor. Uso justo de la información.
FORMAS DE CITAR Al principio de la oración Apellido (año) seguido de la idea o aportación del autor.
Ejemplo Smith (2013) menciona que …
Al final de la oración Idea o aportación del autor (Apellido, año).
Ejemplo Al final de la oración o párrafo (Smith, 2013).
Tipos de Citas Cita Textual 40 palabras o menos Se duplica el material directamente del trabajo a citarse. Debe de ser fiel a las palabras, ortografía y puntuación de la fuente original. Debe incluir la numeración de la página del documento original. En el caso de documentos electrónicos sin paginación incluir el número de párrafo. Colocar entre paréntesis la abreviación (parr. 1). Ejemplo “Se incorpora en el texto y se encierra entre comillas” (Myers, 2001, p. 27).
Cita Textual 40 palabras o más Ejemplo Myers (2001) afirmó, que la cita mayor de cuarenta palabras, se separa del texto comenzando en una línea y se coloca en forma de bloque. La cita se escribe a doble espacio y no se coloca entre comillas. (p. 27). Se coloca en forma de bloque dentro del texto del documento.
Cita contextual Se hace referencia, parafraseo o se resume la idea de un autor. Se utiliza el Apellido y el año de publicación. Ejemplos Jones (1995) encuentra que los resultados … En una investigación compara ….(Jones, 1995).
Citas Secundarias Cuando se presentan ideas de un autor que se encuentran en otra obra distinta a la original en la cual fue publicada. Ej. Una idea de Myers (2001) expuesta en un libro de Roberts (2002). Cita (Myers, 2001 según citado en Roberts, 2002) … Myers (según citado en Roberts, 2002) ….
Cuando hay más de tres autores en una cita, la primera vez se anotan todos en según el orden en la fuente original. En las siguientes ocasiones se anota el autor principal seguido por la frase “et al.” Ej. 1ra vez - Myers, Walker y Ramírez (2001) Ej. citas subsecuentes – Myers et al. (2001) Cuando se cite una misma idea expresada por varios autores se ordenan por orden alfabético separándolos por un punto y coma. Ej. Myers, (2001); Roberts, (2002); Smith (2003); y Wright, (2007) …
REFERENCIAS O BIBLIOGRAFÍA Libro (Impreso): Un Autor Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Tres o más Autores Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Por editor Apellido el Editor, N. (Ed.) (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Sin Autor y Editor Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora.
Artículo de Revista: Impresa Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. Artículo de Revista: Electrónico (con DOI) Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. doi:xxx Si el artículo tiene presente la numeración doi utilizarlo en vez de la dirección Web. Artículo de Revista: Electrónico (DOI no presente) Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. Recuperado de http://xxx
Artículo de Periódico Apellido, N. I. (Año, mes día). Título del artículo. Título del periódico. pp. xx-xx.
Artículo de Periódico en Línea Apellido, N. I. (Año, mes día). Título del artículo. Título del periódico. Recuperado de http://xxx
DOCUMENTOS EN LÍNEA Mensaje de un Blog Apellido, N. I. (Año, Mes Día). Título del Mensaje. [Mensaje en Blog]. Recuperado de http://xxxx Mensaje de Foro o Grupo de Discusión Apellido, N. I. (Año, Mes Día). Título del Mensaje. [Mensaje en Foro]. Recuperado de http://www Lugar Web (Documento Independiente) Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx

sábado, 28 de febrero de 2015

Guía de exámenes / Febrero 2015

Guía de exámenes

Literatura II
Palabras llanas, agudas y esdrújulas
Métrica, ritmo y rima
Conteo poético
Sinalefa
Hiato
Sinéresis
Dieresis
Arte mayor y Arte menor
Formas poéticas
Tratado de Tordesillas
Virreinatos
Características de territorios colonizados por países europeos
Término Latinoamérica
Poetas americanos
Mimicry mockery

Taller de Lectura y Redacción II
Palabras graves, agudas y esdrújulas
Signos de puntuación

Etimologías Grecolatinas II
Vocabulario
Palabras de la segunda declinación
Interrogaciones
Respuesta positiva
Respuesta negativa
Números
Adjetivos y sustantivos nuevos

miércoles, 18 de febrero de 2015

Tareas

Martes 17 de febrero
Taller de Lectura II
Entregar resumen Bloque III

Lunes 23 de febrero
Taller de Lectura II
Entregar resumen Bloque VII

Martes 24 de febrero
Etimologías II
Entregar oraciones con palabras de la página 155
Recuerden escribir una oración por cada palabra en latín.

Martes 24 de febrero
Literatura II
Anotar un poema con un mínimo de 20 versos en el cuaderno.
A cada alumno se le entregó el nombre del poeta que debe presentar.

sábado, 31 de enero de 2015

GUÍA DE EXÁMENES

ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS
Las partes de la oración en latín y español
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Números
Plural
Singular

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Las funciones del lenguaje
Circuito de la comunicación
Textos funcionales
Funciones que en ellos predominan
Tipos de textos funcionales y ámbitos donde se usan
No olviden presentar comentarios sobre textos de Fernando Sorrentino: Les mandé "Cosas de Vieja y otros cuentos".


LITERATURA II
Géneros literarios
Funciones del lenguaje
Definición de poesía y funciones del lenguaje presentes en ella
Circuito de la comunicación aplicado a la obra poética
La poesía griega
Poetas, ados y rapsodas
Homero. La Iliada y la Odisea
Virgilio y La Eneida
Acontecimientos históricos que indican inicio y final de la Edad Media.
Textos que ayudaron a definir naciones durante la Edad Media
Fábulas
Epopeya
Leyenda
Mimicry Mockery en naciones americanas
Sor Juana Inés de la Cruz
Poetas del Renacimiento
Todos los mitos




martes, 9 de diciembre de 2014

“Mi profesión, mi decisión” Brenda Cruz Pérez

Introducción
Desde pequeños, la mayoría de las personas, o más bien las que tenemos la oportunidad, vamos a la escuela para aprender y prepararnos para desempeñar una profesión cuando seamos más grandes. En nuestro paso por la primaria, secundaria y preparatoria empezamos a madurar y a descubrir nuestra vocación, y lo que queremos hacer el resto de nuestras vidas. Hay personas que desde muy chicas saben la profesión que quieren desempeñar, pero hay otras a las que les cuesta más trabajo tomar esa decisión. Muchas veces los hijos terminan siendo lo mismo que son sus padres, y eso es bueno si fueron los hijos quienes eligieron tomar ese camino, pero, ¿qué tal si no?, por desgracia hay ocasiones en las que los padres eligen por sus hijos. 
En este ensayo hablaré de la influencia que pueden tener los papás en los hijos cuando estos últimos tienen que elegir su profesión, de la manera en la que los padres a veces sobrepasan los límites y quieren elegir por nosotros.
Desde mi punto de vista, el trabajo que haremos en nuestras vidas es cosa de cada quien, nadie puede decidir por mí, ni obligarme a que estudie una carrera que no es de mi agrado. Sé que tal vez lo que yo pienso no es del todo correcto, pero es mi opinión, y en mi ensayo expondré porque lo es y lo que me lleva a pensar así. 
También hablaré de la importancia de cumplir nuestros sueños, sin importar lo que otros nos digan o piensen, hay que creer en nosotros y trabajar para llegar a ser eso que queremos ser.

Desarrollo
Escoger el trabajo del que viviremos no es tarea fácil, es una decisión enorme que cambiara nuestra vida. Como ya mencione, hay algunas personas que desde muy chicas saben lo que quieren estudiar y lo que quieren ser después de la universidad, pero también hay personas para las que tomar esta decisión es un dolor de cabeza. La mayoría de la gente no piensa en este tipo de cosas mientras cursa la primaria, al entrar a la secundaria aumenta el número de personas que ya tiene ideas de lo que quiere estudiar en la universidad, aunque por lo general eso no nos importa a esa edad, pero cuando llega la hora de escoger a que preparatoria entraremos empezamos a preocuparnos. Hay preparatorias (o cbtis) que se dividen en especialidades, y las personas que ya saben la carrera que quieren cursar suelen buscar una preparatoria donde tengan una especialidad que les ayude a prepararse para su carrera, que suerte la de ellos. Hay otras personas que optan por entrar a una preparatoria sin especialidades, ya sea porque aún no saben lo que quieren estudiar, o tal vez porque así lo prefieren. 
Sería muy bueno que todos supiéramos de lo que queremos trabajar desde chicos, pero no es así.
Y entonces, ¿cómo escogemos una carrera?, yo pienso que eso es algo que se debe pensar muchísimo, no podemos elegir cualquier carrera para cursar. Se dice que se debe pensar en muchas cosas a la hora de elegir una profesión: si será fácil obtener trabajo de eso, si es bien pagado, de cuanto disponemos de manera económica para poder pagar esa carrera el tiempo que dure, entre otras cosas. Creo que todo eso es importante, pero desde mi punto de vista solo hay un factor que de verdad tenemos que tomar en cuenta: si nos gusta ese trabajo, y después de pensar en eso ya podemos tomar en cuenta los otros factores. Porque, ¿de qué sirve ganar muchísimo dinero si seremos infelices trabajando de algo que no nos gusta? Para mí lo importante es ser feliz, y tal vez los doctores ganan muchísimo dinero, pero a mí no me gustaría ser doctora, así que ni aun estando loca pienso elegir esa profesión. 
“Nosotros elegimos la vida que queremos vivir o la vida de la que nos quejamos. Es una posibilidad entre infinitas posibilidades.” Leandro Calderone[1]
Me gustó esa cita porque pienso lo mismo, está en nuestras manos la vida que tendremos de adultos. De nosotros depende si será una vida que nos guste o una vida de la que nos quejaremos siempre. Esa es la razón por la que yo pienso que debemos elegir la carrera que nos guste, la que disfrutemos, y que cuando por fin tengamos un trabajo donde desempeñemos esa carrera, nos haga sentir que todo el esfuerzo y los años de estudio valieron la pena.
"Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida." Confucio[2]
¿Qué pasa si elegimos mal?
Elegir una carrera es una de las decisiones más importantes, ya que en la mayoría de las veces de esa decisión depende de lo que trabajaremos el resto de nuestra vida, (y digo “en la mayoría de las veces”, porque hay personas que por falta de empleo terminan trabajando de otra cosa que no fue lo que estudiaron), pero así como es importante, también es de las más difíciles. ¿Qué pasa cuando una persona elige mal? Lo más probable es que sea infeliz trabajando, ya sea ganando poco o muchísimo dinero, pero si a la persona no le gusta su empleo, será una tortura levantarse todos los días para ir a trabajar, puede que hasta lo desempeñe mal, por lo mismo de que no le gusta lo que hace, no lo hace con ganas. 
Estuve buscando en internet y encontré un comentario de una persona que pedía un consejo porque había elegido mal su carrera, esto fue lo que escribió:
"Hola... necesito orientación urgente, tengo 27 años de edad y estoy casi segura que elegí mal mi carrera, soy abogada y trabajo en una institución al servicio de la justicia, pero este trabajo no llena mis expectativas profesionales ni emocionales, no disfruto lo que hago, en estos momentos quiero huir de acá , el ambiente de trabajo no es malo, sin embargo no me place lo que hago, aun cuando nos han aumentado el salario, por lo que me siento angustiada, como tengo algo de dios en mi vida, me da pesar quejarme tanto, pero no puedo seguir así. "[3]
Quiero aclarar que esto lo encontré después de haber escrito lo que yo pensaba que pasaría si escogíamos un trabajo que no nos gusta, creo que acerté un poco. Eso es lo que pasa si elegimos mal. La mujer también escribió: 
"Al entrar a estudiar elegí esta carrera, porque no me quedaba otra opción, mi madre no trabajaba y yo quería estudiar nutrición, ciertamente ya esa no es la carrera que busco, quiero algo de atención a personas, algo más dinámico, esto es aburrido. Hacer todos los días la misma cosa. "[4]
Y bueno, creo que aunque no lo especifica, eligió esa carrera porque es bien pagada y necesitaba dinero porque su madre no tenía trabajo. Se entiende que lo hizo porque lo necesitaba, pero desde mi punto de vista, si hubiera estudiado nutrición, algo que le gusta, se habría esforzado más, haría las cosas con más ganas, y por consecuencia, sería buena en su trabajo, lo que significa que también hubiera ganado buen dinero. Y como ya dije, al final lo importante es ser feliz, con mucho o poco dinero, pero feliz. 
En otra página, encontré el comentario de otro chico que también pedía consejo porque había escogido mal su carrera, solo que el todavía no la terminaba, su dilema es diferente. Me tome la libertad de arreglar un poquito lo que escribió, ya que era algo difícil de entender por su manera de acortar todas las palabras (al parecer es a lo que llamamos "moxo"), aquí esta:
"Creo que elegí una mala carrera, estudio economía y creo que no va conmigo, estoy en tercer ciclo y estoy mal en casi todos los cursos, y me he dado cuenta que mi vocación es ciencias de la comunicación, pero esa carrera es muy cara y además no sé cómo decirles a mis padres que ya no quiero estudiar economía, la carrera por la que tanto luche por ingresar, no quiero decepcionarlos.”[5]
Mi opinión es que, ¿para qué invierte tiempo y dinero en algo que no le gusta?, entiendo que tenga miedo de decepcionar a los papás, tal vez porque ellos se esforzaron en pagar los tres años que lleva ahí, pero él no trabajara por sus papás, lo hará por él, él es el que trabajara de eso toda su vida, así que tiene que gustarle, y si sus papás no están muy de acuerdo o no quieren pagar la carrera, que busque la forma, que consiga un trabajo pequeño para pagarse él solo la carrera, y luchar por su sueño hasta lograrlo. 
¿Por qué pasa esto?, ¿por qué hay personas que eligen mal su carrera?, estuve investigando, y encontré una página de internet donde explican las principales razones por las que las personas eligen mal y se arrepienten de la carrera que están estudiando:
· Elección a temprana edad
· Conformarse buscando poca información en internet
· Ver algunos videos que mostraban la profesión y pensar que es maravillosa
· Y la típica: buscar "¿en qué profesión se gana más?”[6]
Creo que la página acertó en que esas son algunas de las razones por las que muchas personas eligen mal. Elegir a los dieciocho años es algo que no podemos cambiar, pero es verdad que a esa edad todavía no tenemos suficiente madurez para tomar una decisión tan importante, pero no nos queda otra opción. Y decir dieciocho es mucho, porque la mayoría entramos a esa edad a la universidad, pero desde tiempo antes ya tenemos que haber elegido la carrera para poder presentar los exámenes de admisión. Lo que nos deja en la situación de tener que elegir carrera sin tener la madurez suficiente para hacerlo, pero como ya dije, no podemos hacer nada. También es verdad que muchas personas, por flojera, por no batallar, solo investigan por internet, leen algunas cosas sobre la carrera, ven algunos videos donde la universidad te pinta la mejor carrera del mundo (claro para que entres y ellos tengan más dinero), y piensan ¿para qué sigo buscando?, ¿para qué me complico la vida estresándome más?, pero no se dan cuenta de que a la larga, elegir una carrera solo porque si, sin haber investigado bien sobre ella, y sin que les guste lo suficiente, les complicará más la vida.
En la misma página de dónde saqué la información de la cita pasada, también encontré un ejemplo interesante de una situación en la que la persona elige una carrera sin haber investigado bien:

Supongamos que dentro de la lista de carreras se encontraba Ingeniería Informática. Pero, a ti no te gustan ni las matemáticas, ni la ciencia, ni la física. Bueno, al menos te gusta estar todo el día en la computadora, y piensas “Informática, computadoras, seguro es la carrera para mí”.
En esa carrera te veías feliz, con dinero, así que ¿para qué investigar más? Pero no te gustan las ciencias y piensas “cuando llegue el momento las aprenderé, y fin del problema” En realidad, apenas comienza el tormento. Descubres que la informática implica hacer páginas web, programas, utilizar lenguajes que no comprendes, y para hacerlo tienes que leer muchos libros. Y justo en ese momento decides buscar información. Demasiado tarde.[7] 

Creo que eso es lo que le sucede a muchas personas, no se tomaron el tiempo suficiente para investigar sobre las carreras universitarias, y terminan escogiendo lo que les parece “más fácil”, sin saber bien todo lo que implica esa carrera, y sin pensar si en realidad les gusta lo que van a estudiar. 
En conclusión, algunas de las cosas que suceden cuando eliges mal tu carrera universitaria son:
· Desperdicio económico: es desperdicio porque son años perdidos, en los cuales es probable que no aprendas nada si no te gusta la carrera.
· Tiempo gastado: pierdes años y por lo tanto te gradúas de la universidad después de lo planeado.
· Problemas emocionales: te sientes mal por lo que pensaran tus papás, por el tiempo y dinero perdido, por no haber pensado las cosas antes, la preocupación por tener que volver a presentar el examen de ingreso, etc.[8]
Influencia de los padres al elegir carrera universitaria
“La influencia familiar sobre el proyecto de vida de los hijos es inevitable. Desde las profesiones paternas, sus hobbies, las carreras no concretadas, hasta las expectativas expresadas directa o indirectamente… todo forma parte de lo que los hijos van incorporando, ya sea para imitar o para descartar como propio.”[9]
En ocasiones, los padres son una gran influencia al momento de elegir una carrera. Muchas veces no son solo los padres, pueden ser los abuelos, tíos o cualquier miembro de la familia. 
Esta influencia no siempre es mala, mientras no se trate de obligar al estudiante a escoger algo que no le gusta. Por ejemplo, hay muchas familias donde predomina cierta profesión, el bisabuelo es abogado, el abuelo es abogado, el padre es abogado, y se espera que el hijo siga ese camino. Puede que el hijo quiera ser abogado también, creció viendo a su abuelo y a su padre desempeñar esa profesión, y tiene la idea de llegar a ser como ellos. En esa situación, es obvia la influencia del padre y del abuelo, pero el hijo quiere eso para él, su meta es ser abogado, así que no hay ningún problema con que haya seguido el camino de sus familiares, ya que es el que le da felicidad.
Pero, ¿qué pasa cuando los padres quieren que sus hijos tengan su misma profesión, pero los hijos no quieren? Ahí viene el problema. Por ejemplo, si en la familia de una persona que está por escoger carrera todos son psicólogos, y ellos quieren que siga siendo así, una familia de psicólogos, ¿cómo tomarían si su hijo les dice que quiere estudiar Ciencias de la Comunicación? Un cambio un poco drástico. Hay varios tipos de papás, puede que los padres le digan que estudie lo que él quiera, que lo que importa es que él sea feliz. Pero, también hay padres que se sienten decepcionados y enojados con su hijo, y de alguna manera lo tratan de obligar o en definitiva lo obligan a que siga el camino que ellos quieren que siga. 
Pero, este no es el único tipo de influencia que los padres pueden tener en los hijos. También están los padres que quieren que sus hijos sean lo que ellos nunca llegaron a ser. 
“Algunos padres no han podido seguir una carrera universitaria y creen que a través de sus hijos podrán realizarse ellos mismos, accediendo a cierto status social. No tienen en cuenta los deseos de sus hijos, sólo están enfocados en los propios, convirtiendo a estos en extensiones de sus anhelos insatisfechos.” Pablo Nachtigall[10]
Por ejemplo, una mamá que en su juventud soñaba con ser doctora y por alguna razón no logro serlo, ella sin darse cuenta llega a proyectar sus sueños frustrados en su hija, y trata de guiarla por el camino que ella quería seguir pero no pudo. De alguna manera, la mamá piensa que puede cumplir su sueño por medio de su hija, e intenta por todos los medios que su hija logre lo que ella no pudo lograr. Y como en el caso anterior, puede que a la hija si le guste la medicina, y sin pensarlo, al escoger esa carrera cumplirá su sueño y el de su madre a la vez. Pero, también puede ser que a la hija no le guste para nada la medicina, y la mamá seguirá intentando convencerla de que estudie eso, es ahí cuando la hija se puede dar cuenta de que la mamá quiere cumplir su sueño frustrado por medio de ella, y eso puede desatar muchos problemas en la familia. 
En lo personal, yo estoy en contra de que los padres quieran mandar a sus hijos a la hora de escoger una carrera, pienso que el que va a vivir esa vida es el hijo, así que él es el que debe escoger su futuro, no sus padres. No digo que sea malo que los padres opinen, que nos den consejos o ideas, pero sin sobrepasar los límites.
“Las influencias son parte necesaria e inevitable para que el ser humano vaya formando su personalidad y, por ende, sus gustos, intereses, etc. Éstas se transforman en negativas cuando se convierten en exigencia, en mandato (mandamiento, orden).” [11]
Estoy de acuerdo con esta cita, ya que pienso que a veces las influencias no son malas, mientras no sean intencionales y no se conviertan en órdenes. Es por eso que si un hijo escoge la misma profesión de su padre porque a él le gusta me parece bien, pero si lo hace porque el padre quiere que lo haga, me parece estúpido. 
Sé que los padres no hacen este tipo de cosas con mala intención, al menos no la mayoría.
“En realidad los padres actúan en la mayoría de los casos, con buenas intenciones, porque creen 'conocer' a sus hijos mejor que lo que ellos mismos se conocen. Sin embargo, casi siempre se olvidan de dialogar con ellos. Tienden a creer que sus hijos siguen siendo niños y que ellos deben direccionarlos." Pablo Nachtigall[12]
Muchas veces los padres creen que nos conocen muy bien, y que saben con exactitud las cosas que queremos y que nos gustan, pero a veces no se toman la molestia de platicar bien con nosotros, de dejarnos hablar para poder expresar que es lo que en realidad queremos para nosotros mismos. 
Me gustaría que mis padres no sean un ejemplo de esto, pero en algunas ocasiones lo son. Por ejemplo, hace algunos días salí a desayunar con mi familia, no recuerdo cómo llegamos al tema pero mis papás comenzaron a hablar de las carreras que podía estudiar mi hermano, quien tiene apenas doce años. Discutían sobre varias carreras, y escuche expresiones como “es que a él le gusta esto…”, “es bueno en esto…”, y algunas otras. Por desgracia, no se tomaban la molestia de preguntarle a mi hermano “¿tú que quieres estudiar?” o “¿qué te gusta hacer?”, hasta que yo me harté, interrumpí la plática y les dije “¿por qué no le preguntan primero a él que es lo que quiere estudiar?, es su decisión, no de ustedes”, y fue entonces cuando le preguntaron qué quería estudiar él. Mi hermano no pudo decir ni una palabra antes de que mis padres siguieran hablando sobre lo que él quería o sabía hacer, sin dejar que él diera su opinión, cuando la única opinión que en verdad importaba era la de mí hermano.
Mis papás no siempre son así, por lo general siempre nos apoyan en lo que queremos hacer y lo que nos gusta, pero con el tema de las carreras universitarias son un poco diferentes, tal vez sea por la importancia que tiene la carrera que elijamos, y ellos no quieren que fallemos, quieren que tengamos una buena vida, por eso se preocupan tanto por la elección que tomemos. 
Mi caso es diferente al de mi hermano, yo sé lo que quiero, pero mis papás no están del todo de acuerdo con mi elección. Desde que tengo dos años he soñado con ser cantante, siempre me ha gustado cantar y bailar, y hace tres años descubrí el Teatro Musical, y no me veo viviendo de otra cosa que no sea de eso. Mis padres siempre me han apoyado, desde chica he tomado clases de muchas cosas, la mayoría relacionadas con lo artístico. He pasado por jazz, ballet, gimnasia, tap, teclado, pintura, canto, actuación, etc. Creo que a mi mamá siempre le ha gustado traerme de un lado a otro, aprendiendo cosas nuevas. Ahora sufre las consecuencias de eso. 
Yo no puedo ver otro futuro para mí que no sea en un escenario, ya sea como cantante o como parte de un elenco en una obra musical. Por más que lo intente, en verdad no puedo verme como psicóloga, maestra, doctora, ni ninguna otra profesión. No sería feliz. A pesar de que muchos se rían, digan que estoy loca, o que baje de mi nube, yo no puedo, eso es lo que me hace feliz. 

“Todos tenemos algo que nos hace únicos e irrepetibles, algunos lo llaman tesoro, otros lo llamamos don. Un don, oculto, que espera ser descubierto para darle un sentido a nuestra vida. El tesoro es una voz en el fondo de tu alma que te pregunta ¿Quién quiero ser?, ¿Qué quiero ser?, ¿Qué puedo ser?, ¿Podré?, solo hay una forma de saberlo y es haciendo la búsqueda de ese tesoro tan valioso. Ese tesoro, esa vocación, ese don o esa habilidad a través de la cual queremos dejar nuestro sello, nuestra huella en el mundo. Un buen maestro es el que te ayuda a encontrar tu don. Uno malo, es que te dice que no sueñes sino que hagas algo útil en la vida. Útil es descubrir y utilizar tu don, eso para lo que sos único. Creemos que el don, la habilidad, consiste en encontrar ese gran tesoro. Pero el tesoro es precisamente ese don, encontrar ese don, eso para lo que estamos hechos. Ese es el sentido de la búsqueda.” Leandro Calderone[13]

Yo siento que cantar es mi vocación, mi tesoro, para lo que estoy hecha. No puedo pensar en nada más para mí. 
Como ya dije, mis papás me apoyan, pero, por desgracia cuando nos ponemos a hablar bien sobre esto, me dicen frases como “ésa no es una carrera de verdad”, “tienes que estudiar alguna otra cosa, una carrera de verdad”, pero, ¿para qué voy a estudiar algo más?, solo perderé años que podría aprovechar estudiando lo que sí quiero estudiar. Y ¿qué quieren decir todos con que “no es una carrera de verdad”?, y digo todos porque mis padres no son los únicos que me han dicho eso. Es como si menospreciaran el trabajo de los que hacen teatro musical, de los cantantes, o los músicos. Como si ellos no se esforzaran tanto como los doctores, arquitectos, abogados. Hablan porque no conocen ese mundo. Una persona que hace teatro musical deja su alma en los ensayos, bailando, cantando y actuando, todo al mismo tiempo durante meses para el día o la temporada de presentaciones. Es dejar de salir con amigos, familia, dejar de tener tiempo para estar en internet o ver la televisión, todo por estar horas y horas ensayando durante meses para que la obra salga como debe de salir. No es molestia, porque nos gusta ensayar, nos gusta pasar tiempo con esas personas que comparten nuestros mismo interés, que después de un corto tiempo se vuelven tu segunda familia, al menos eso me pasa a mí. Y todo el sudor, las salidas canceladas, los programas de televisión sin ver, el dinero gastado en gasolina, vestuarios, vale la pena cuando te subes al escenario, cuando por fin llega ese día tan esperado y para el que nos preparamos tanto. Para mí no hay mejor sensación que ésa. 
“No hay garantía de que el sueño vaya a cumplirse, eso te hace esforzarte para ser mejor, para que elegirse sea algo de cada día. De lo que si hay garantía es que si aspiras a ser mejor no hay manera de que no lo seas.” Leandro Calderone[14]
Yo me quiero esforzar para cumplir mi sueño. Aspiro a ser cada vez mejor, y espero poder serlo. Así que, ¿para qué perder tiempo estudiando otra cosa?, sé que es lo que quiero, sé mi objetivo, no tiene sentido que use tiempo valioso en otra cosa que además de que no me gustará, me quitará tiempo para lo que en verdad quiero. Eso les digo a mis padres, y hay días en los que me dan la razón y otros que no, pero, aunque sea algo irrespetuoso, siempre les digo que estudiaré lo que yo quiera, no lo que ellos me digan. Porque es mi vida la que dependerá de mi elección, y si me esfuerzo como debo, me irá bien, confió en eso. 
"¿Qué es eso que te gusta hacer? Si no te gusta, déjalo porque serás perezoso al hacerlo. No tienes que quedarte con un trabajo para el resto de tu vida, porque si no te gusta nunca tendrás éxito en él". Lee Iacocca[15]
Es por eso que yo haré lo que me gusta, no lo que otras personas quieren que haga. Porque sé que si trabajo de algo que me desagrade nunca seré feliz, y lo más importante en esta vida es ser felices. 
"Si un hombre avanza con seguridad en la dirección de sus sueños para vivir la vida que ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado en horas comunes." Henry Thoreau[16]
Conclusiones
La decisión de la carrera que estudiaremos es una de las más difíciles que nos toca tomar a nuestra corta edad. Es importante pensar bien que es lo que queremos hacer en nuestra vida, de que nos gustaría vivir y mantener a nuestra familia. Es una decisión para la que debemos de darnos tiempo, debido a su importancia. Tenemos que pensar bien las cosas, analizar varias carreras, informarnos sobre ellas: de que se tratan con exactitud, en que universidades las dan, su duración, etc. Necesitamos la información suficiente para poder hacer la elección. 
Hay que recordar que lo más importante es que sea una carrera que nos haga felices, que nos dé gusto aprender cosas sobre ella, que cuando sea la hora de demostrar todo lo que aprendimos en nuestro trabajo, más que un trabajo sea diversión. 
"Has alcanzado éxito en tu campo cuando no sabes si lo que estás haciendo es trabajar o jugar". Warren Beatty[17]
Esa es la clave, que disfrutemos nuestro "trabajo", que nos de felicidad levantarnos cada mañana para ir a trabajar, y esforzarnos para ser cada vez mejores en nuestro campo. La mejor vida sería trabajar de algo que disfrutamos hacer, y que encima nos paguen por hacerlo ¿no?, eso es lo que yo pienso. Creo que si todos pudieran trabajar de lo que les gusta, habría menos amargura en el mundo, hay que buscar ese mundo, uno con más felicidad.
"En el minuto en que empiezas a hacer lo que quieres hacer, es una clase de vida diferente" Buckminster Fuller[18]
Hay que escoger lo que nos guste, es solo nuestra decisión, de nadie más. Aunque es bueno escuchar opiniones ajenas, la última palabra siempre es la nuestra. Y si nuestros padres quieren que elijamos cierta carrera, podemos escucharlos, porque sabemos que no lo hacen con una mala intención, ellos solo quieren lo mejor para nosotros. Muchas veces olvidan escucharnos, o sentarse a preguntarnos con calma que es lo que nosotros queremos, pero no siempre hay que esperar a que nos pregunten, tenemos que hablar, hay que expresar nuestros gustos y aprender a comunicarnos para poder entendernos bien. 
Podemos escuchar las opiniones o consejos de nuestros padres, amigos u otras personas, pero como ya dije antes, nuestra opinión es la más importante. Hay que escoger lo que nos guste a nosotros mismos, porque solo así seremos felices, solo así vamos a aprovechar la enseñanza que nos den, solo así nos esforzaremos al máximo para ser los mejores, y todo eso dará frutos al final. 
Y si nuestra elección suena ridícula para algunas personas, ¿qué importa?, lo que sí importa es que nos haga felices a nosotros mismos, porque somos nosotros quienes nos esforzaremos para lograr nuestro objetivo, para llegar a ser eso que siempre soñamos. 
No hay que escuchar a esas personas que se burlan de nuestros sueños, porque solo harán que nos preocupemos y nos sintamos mal, y lo más probable es que sean personas que no nos conviene tener cerca de nosotros. Solo hay que confiar en nosotros y lo más importante: nunca rendirnos. Hay que esforzarnos para ser cada día mejor, y llegar a nuestro objetivo, y que nuestro sueño se convierta en realidad.
Recordemos que la decisión de que estudiaremos, está en nuestras manos. Hay que analizar nuestras opciones y elegir solo la que nos haga felices, ya que de esta decisión dependerán muchas cosas del futuro. Tenemos que construir una vida feliz para nosotros mismos.
"Ser jóvenes tal vez es comprender que somos constructores, arquitectos de nuestra propia vida. Hoy estamos construyendo el futuro." Leandro Calderone[19
Bibliografía
· http://www.tododecris.net/2009/10/casi-angeles-3-capitulo-119.html
· http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
· http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
· http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090811104537AAKki8n
· http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
· Profesor Hugo Molina, clase de Historia II, 2013
· http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
· http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
· http://www.tododecris.net/2009/12/casi-angeles-3-capitulo-138.html
· http://www.tododecris.net/2010/04/casi-angeles-4-capitulo-3.html
· http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
· http://www.tododecris.net/2010/11/casi-angeles-4-capitulo-104.html

Notas al pie de página:
[1] http://www.tododecris.net/2009/10/casi-angeles-3-capitulo-119.html
[2] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[3] http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
[4] http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
[5] http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090811104537AAKki8n
[6]http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
[7] http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
[8] Profesor Hugo Molina, clase de Historia II, 2013
[9]http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
[10] http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
[11]http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
[12] http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
[13] http://www.tododecris.net/2009/12/casi-angeles-3-capitulo-138.html
[14] http://www.tododecris.net/2010/04/casi-angeles-4-capitulo-3.html
[15] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[16] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[17] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[18] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[19] http://www.tododecris.net/2010/11/casi-angeles-4-capitulo-104.html

lunes, 8 de diciembre de 2014

La Ciudad / Ray Bradbury / Mariana Olvera López


"Un cohete de la Tierra aterriza en un planeta desconocido, donde encuentran lo que parece una ciudad desierta. A medida que los seres humanos comienzan a explorar, se dan cuenta de que la ciudad no está tan vacía como parecía: la ciudad esperaba la llegada de seres humanos. Se trataba del plan de contingencia de una civilización muerta hacía mucho tiempo, preparado para vengarse de la humanidad después de que su cultura fuera barrida con las armas biológicas de los seres humanos. Una vez que la ciudad captura y mata a los astronautas, los cadáveres de los seres humanos se utilizan como autómatas para concluir la venganza de los creadores de la ciudad: un ataque biológico contra la tierra." [1]

            Érase una vez, una ciudad inhabitada, una ciudad encontrada en un planeta que sólo daba vueltas, vacío, esperando a algún quién sabe quién en el año veinte mil. Las flores caían y volvían a crecer, las estaciones pasaban una y otra vez en conjunto con el tiempo transcurrido como es sabido, los ríos se secaron, los campos también llegaban a secarse. Y la ciudad seguía intacta.
            A mediados de éste año, la espera por aquel quién sabe qué, terminó. Un cohete aterrizó en la ciudad y los hombres descendieron en dichos campos amarillentos gracias al tiempo con la intención de explorar ese desconocido territorio. Pareciera como si la ciudad tuviese vida propia; sus narices olfateaban a aquellos nueve intrusos humanos, olor de acechantes. Me lo imagino como un olor algo desagradable. A eso olemos nosotros los seres humanos.
            Los hombres comenzaron a charlar, que si necesitaban protección, que si la ciudad estaba inhabitada o no, las precauciones que debían tener en lo desconocido, etc. Hacia esto, el efecto que causaron a la ciudad fue que agudizara su oído. Obviamente después de miles de años del cansado sonido del silencio, el viento, la brisa moviendo y bailando con las hojas, una charla entre seres humanos sería algo interesante, aunque a la vez, algo peligroso de presenciar. El humano es tan capaz de llegar a terribles circunstancias hacia cualquier aspecto. Pero como siempre, también mostrando inseguridad y temor. Dicen que éstas dos son algunas de las principales emociones o estados emocionales  que impulsan al hombre a hacer lo que hace, todo mal, toda aberración.
            La Nariz, además de sentir todo lo anterior junto con Las Orejas, analizó toda la información tal cual como una computadora, obteniendo como resultado componentes del sudor; cloruros, sulfatos, ácidos, nitratos, creatinina, azúcares. Algo sorprendente.
            La ciudad aún parecía muerta para los humanos. Había quienes sentían malas vibras, por decirlo así, un mal presentimiento del lugar donde se encontraban. ¡Sería imposible no encontrar vida en otro planeta que no fuese el de uno mismo! O al menos eso es lo que creo yo.
            Los hombres quedaron inmóviles, analizando lo que estaban viendo y las posibilidades que se presentaban por si lo desconocido aparecía. Por si llegaba a hacer compañía un segundo, un tercero… o peor… La Oreja ahora sólo lograba captar las respiraciones inquietantes de aquellos misteriosos y peligrosos humanos que se acababan de presentar en la ciudad.
            Luego, respondiendo a las solicitudes de La Oreja y La Nariz, crearon unos líquidos, con mezclas de fórmulas, provocando unas invisibles nubes de vapor que secretaban un olor a hierba dirigido hacia los invasores. Los cuales siguieron marchando en calma, investigando todo lo que el tiempo les permitiera de esa ciudad… Y sus probables habitantes.
            Llegó la hora para que Los Ojos de la ciudad también despertaran.
            Aquél humano de entre los nueve que había tenido un mal presentimiento sobre la ciudad, comenzó a ver cosas que los demás no notaban por su fascinación con lo demás. Divisó a los lejos las ventanas de un edificio que se habían movido, habían cambiado de color. Pero nadie lo había notado. Pobre hombre, lo hubiesen creído un loco, y encima de eso, un miedoso.
            La Ciudad despertó; todo comenzó a agarrar forma, todo se ajustó y volvió al resplandor. Creo que las ventanas de aquellos edificios eran los ojos de la ciudad, tendían a dilatarse y aclararse, entre otras cosas. Unos ojos que observaban claramente a los nueve hombres vestidos de blanco y portando armas metálicas.
            Incluso el piso de aquélla ciudad estaba diseñada para pesar a estos nueve hombres invasores. La ciudad estaba despierta, y muy viva. Mientras los hombres se seguían debatiendo entre si regresaban al cohete, o si seguían con su investigación hacia lo desconocido.
            La ciudad se agilizaba cada vez más en percibir en todos sus sentidos la presencia humana, no logro captar si esto es algo bueno o malo. Bueno en el sentido en el que siempre es una fascinación para todos el conocer cosas nuevas, experiencias nuevas. Lo desconocido siempre es algo asombroso para todos. Pero malo por el lado de que aquellos intrusos eran nada más y nada menos que seres humanos. ¡Seres humanos! El ser más peligroso que puede existir en la Tierra, y en este caso, más allá de la Tierra. El hombre adquiere conocimientos, conocimientos que puede aprovechar ya sea de mala o buena manera. Desafortunadamente siempre optamos por la mala manera. Así somos. Queremos lo mejor para nosotros mismos sin pensar en lo demás ni las consecuencias.
            Los suelos, además de pesar a los humanos, también eran como lenguas que sentían su sabor, un sabor que fue añadido al conjunto de análisis que los sentidos de la ciudad habían captado. Yo me preguntaba el resultado final que tendrían sobre los invasores terrestres al terminar todo este análisis realizado por los sentidos.
            El personaje mencionado que tenía sus sospechas de la ciudad, salió corriendo hacia la nave, debido a que no podía soportar más el seguir con la investigación, tal vez pudiese ser visto como un cobarde, pero al parecer él sabía lo que hacía y no le importaba lo que pensaran los demás.
            La ciudad ya había sentido, pesado, olfateado, escuchado, y todo lo demás que se pudiese a aquellos seres humanos, así que al sentir a uno de ellos corriendo, decidió hacer una prueba final. Se abrió una trampa en medio de la calle y se tragó de entre ellos al capitán del grupo.
            El capitán murió enseguida. Una navaja le abrió la garganta mientras otra se encargaba de abrirle el pecho. Le vaciaron las entrañas, y las expusieron sobre una mesa. Todo esto ocurrió en el subterráneo, en un cuarto secreto. Examinaron cada fibra de los músculos y su corazón. Todo su cuerpo en total fue examinado mientras los demás hombres seguían corriendo asustados. Todo mientras La Mente de la ciudad sacaba sus totales.

            Los detectaron. Eran los enemigos. Llegaron a la conclusión de que eran aquellos seres de los que se querían vengar, aquellos que alguna vez les causaron tanto daño, sin haber sido las primeras víctimas, sino también incluso habían causado daños hacia las personas de su mismo mundo. Vaya criatura tan extraña y desleal. El hombre arruinó aquella ciudad, Taollan, esclavizando a sus habitantes y arruinando todo lo que alguna vez habían logrado tener  prosperando. Pero eso había sido hace ya hace veinte mil años, otras personas con otras intenciones, otros hombres totalmente desconocidos hacia estos nuevos invasores. Pero los habitantes de la ciudad no olvidaban. Para ellos era lo mismo un hombre al otro. Todos eran hombres, todos eran seres crueles desde su perspectiva.

            La máquina comenzó a construir nuevamente al capitán que habían capturado para examinar de forma sanguinaria, pero ésta vez estaba constituido de materiales diferentes, creado específicamente por y para la ciudad, para defenderla, para hablar en paz por ella. Su primera acción como renacido fue disparar a uno de sus hombres, en el intento de hablar, quitando el odio de sus palabras, para hacer comprender a los otros hombres invasores lo que estaba sucediendo; la ciudad utilizó por fin otro poder además de sus agudos sentidos, utilizó el poder del lenguaje, lo cual le sirvió para comunicar sus intenciones. Ya no era más su capitán. Era un hombre nuevo. Habló en el nombre de la ciudad:

     Unos hombres que murieron; la vieja raza que una vez vivió aquí. La gente que los terrestres dejaron morir de un mal espantoso, una lepra incurable. Y los seres de esa vieja raza, soñando con la vuelta de los hombres construyeron esta ciudad. El nombre de esta ciudad ha sido y es Venganza, en el planeta de las Sombras, a orillas del mar de los Siglos, al pie de la montaña de la Muerte. Todo muy poético. Esta ciudad iba a ser una balanza, un papel de tornasol, una antena que examinaría a todos los futuros viajeros del espacio. En veinte mil años sólo dos cohetes descendieron aquí. Uno venía de una galaxia remota llamada Ennt. La ciudad pesó y examinó a los ocupantes de aquel cohete y los dejó ir, sin un solo rasguño. Hizo lo mismo con los tripulantes del segundo cohete. ¡Pero hoy! ¡Al fin habéis llegado! La venganza será total. Aquellos hombres murieron hace doscientos siglos, pero dejaron una ciudad para daros la bienvenida.[2]

            Los hombres intentaron escapar, pero en un abrir y cerrar de ojos fueron atacados por navajas. Después de todo, lo que causaron dichas navajas fue la inserción de nuevos componentes para los invasores, así como hicieron con el capitán del grupo. Nuevos hombres. Nueva mente. Pensamientos y planes para destruir el planeta Tierra con unas bombas que contenían gérmenes patógenos. El cohete despegó de los suelos. La ciudad cerró y apagó todos sus sentidos, muriendo así, por fin en paz después de un largo tiempo.

"Ray Bradbury nació el 22 de Agosto de 1920 en Waukegan, Illinois. En el año 1931 empezó escribiendo sus propias historias. Durante su niñez, fue propenso a pesadillas y horribles fantasías que acabó por plasmar en sus relatos. Genio de la ciencia ficción. La Ciudad aparece en su obra El Hombre Ilustrado en el año de 1951."




[1] Sinopsis
[2] Tomado del relato La Ciudad, Ray Bradbury.

martes, 25 de noviembre de 2014

Guía de exámenes ordinarios y extraordinarios 2014

Taller de Lectura y Redacción I 

-Proceso comunicativo.
-Reflexiona sobre la necesidad humana de comunicarse.
-Circuito del habla y cada uno de sus elementos sin olvidar la relevancia del contexto.
-Funciones del lenguaje.
-Intención comunicativa.
-Etapas del proceso de lectura.
-Etapas del proceso de escritura.
-Lectura sincrónica.
-Lectura diacrónica.
Reglas de acentuación completas de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Letras que se confunden.
Escritura de la V, B, LL,Y, C, Z.. S.
Uso correcto de los signos de puntuación.
Palabras que se confunden.
Sinónimos – Antónimos.
Ortografía
Palabras que se confunden
Reglas de acentuación completas
Tipos de acento
Signos de puntuación
Textos personales
Bloques 8, 9 y 10
Textos expositivos
Tabla de la página 130
Características internas y externas
Clasificación de los textos expositivos
Bibliografía
Fuentes documentales
Fichas bibliográficas y hemerográficas
Cita textual
Nota a pie de página
Lenguaje denotativo
Lenguaje connotativo
Tecnicismos y neologismos
Definiciones completas de prefijos y sufijos
Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafos y parónimos
Palabras agudas, graves y esdrújulas. Reglas completas.


Etimologías I
-Compiladores.
-San Isidro de Sevilla.
-Definíciones de etimologías y voces de las que procede.
-Lingüística y ciencias que la componen. 
-No olvides repasar morfología, gramática, sintaxis, prosodia, fonología, fonética y otras disciplinas.
-Importancia de las etimologías.
-Ciencias donde se usan las etimologías.
-Ciencias que apoyan el estudio de las etimologías.
-El indoeuropeo y derivados.
-Términos como prefijo, sufijo, lexema y morfema.
-Familia lingüística.
-Grandes criterios para el estudio etimológico y definición de cada uno.
-Genealógico
-Morfológico: Lenguas monosilábicas, aglutinantes, flexivas.
Palabras simples: primitivas y derivadas.
Palabras compuestas.
Palabras yuxtapuestas.
Latín culto y latín vulgar.
Razones por las que el indoeuropeo es importante.
Familias lingüísticas.
Lenguas romances: Italiano, francés, portugués, rumano, castellano, gallego, catalán, dálmata, etcétera.
Palabras procedentes de otras lenguas.
Arabismos
Germanismos
Galicismos
Anglicismos
Americanismos
Italianismos
¿Por qué además del chipriota no existen lenguas derivadas del griego?
¿Cuántos siglos estuvieron romanos, godos y árabes en España?
Razones que contribuyeron al nacimiento de muchas lenguas durante el dominio romano.
¿Qué otras lenguas derivadas del castellano podrían surgir en el mundo actual?
Guía para examen de Etimologías I
Diferencias entre latín culto y latín vulgar.
Razones que provocaron el nacimiento del bajo latín.
¿Cuáles eran sus características?
Palabras cultas, populares y semicultas.
¿Qué pasó con el griego?
Las tres razones que ocasionan la diversificación del latín vulgar y el origen de las lenguas romances.
Distribución geográfica de las lenguas romances o neolatinas.
Razones que justifican la importancia del latín y las lenguas romances.
Razones que justifican la supervivencia del latín a pesar de haber sido considerado una lengua muerta desde la lejanía del Siglo X.
¿Cómo escribían los romanos?
-Signos de puntuación.
-¿Qué sabes de la acentuación latina?
-Vocales y consonantes
-Sonidos
-Escritura capital
-Escritura uncial.
-Escritura cursiva.
Las pronunciaciones del latín:
-erasmiana, alemana o restituta.
-española.
-italiana o eclesiástica.
Desiderio Erasmo.
¿Podrían surgir nuevas lenguas en la actualidad y tres ejemplos?
Las partes de la oración usadas por los romanos (nombres latinos).
Las partes de la oración de la actualidad y sus definiciones y categorías.
Partes variables de la oración: Artículo, sustantivo, verbo, pronombre, adjetivo.
Partes invariables de la oración: Interjección, adverbio, conjunción, preposición.


Literatura I
-Definiciones de Literatura.
Origen del término
Lo primero narrado por los hombres
Tópicos literarios
Diégesis en Literatura
-Circuito de la comunicación aplicado a la Literatura y no olvides la relevancia de los contextos de producción y recepción.
-Intención comunicativa.
-Función poética.
-Marcas de literariedad.
-Géneros literarios.
-Interrelación de géneros.
-Corrientes literarias.
-Formas de presentación de la Literatura.
-La Literatura se divide en tres grandes períodos de acuerdo al libro. ¿Cuáles son?
-Profundiza en el período destinado a la antigüedad.
-Principales obras literarias de las culturas estudiadas.
India, Sumeria, Egipto, China, Japón y Grecia.
Géneros Literarios
Elementos necesarios para la narrativa
Géneros mayores y menores en la narrativa
Puntos de vista narrativos
Tipos de narrador
Narración en primera, segunda y tercera persona
Fábula y características
Fabulistas griegos.
Libros de fábulas de la India
Fabulistas de otras épocas
Acontecimientos históricos que marcan inicio y final de la Edad Media.
Libros de la Edad Media que marcan el inicio como naciones de España, Francia y Alemania
Recopilaciones de fábulas en España y Francia
Características de novela, noveleta, cuento y relato.
La Divina Comedia de Dante
El Decamerón de Giovanni Bocaccio
Mitos y características
Epopeya
Leyenda
Alegoría
Parábola
Apología
Edad Media (autores, obras, características, clases sociales, temática, fecha de inicio y final)
Renacimiento  (autores, obras, características, clases sociales, temática, fecha de inicio y final)
Estudien apuntes y los bloques 5 y 6 del libro de texto
Características del cuento como género literario
Características de la novela como género literario
Tipos de novela de las páginas 197,198 y 199
Renacimiento. Características y tendencias.
Razones del auge económico en Europa
Razones que reducen el auge económico europeo
Barroco. Características y ejemplos.
Compañías de sacerdotes que difunden catolicismo en América, además de enseñar artesanías, técnicas de construcción y cultivo de diferentes plantas como la vid y la morera.
Barroco en América. Características y ejemplos.
Chirrigueresco. Características y ejemplos.
Características del teatro en España
De los patios de iglesias y conventos a los teatros
Características del teatro en Inglaterra
Autores ingleses de teatro
Siglo de Oro Español
Autores españoles de teatro





sábado, 15 de noviembre de 2014

Guía de estudios 4º parcial

Literatura I
Estudien apuntes y los bloques 5 y 6 del libro de texto
Características del cuento como género literario
Características de la novela como género literario
Tipos de novela de las páginas 197,198 y 199
Renacimiento. Características y tendencias.
Razones del auge económico en Europa
Razones que reducen el auge económico europeo
Barroco. Características y ejemplos.
Compañías de sacerdotes que difunden catolicismo en América, además de enseñar artesanías, técnicas de construcción y cultivo de diferentes plantas como la vid y la morera.
Barroco en América. Características y ejemplos.
Chirrigueresco. Características y ejemplos.
Características del teatro en España
De los patios de iglesias y conventos a los teatros
Características del teatro en Inglaterra
Autores ingleses de teatro
Siglo de Oro Español
Autores españoles de teatro

Taller de Lectura y Redacción I
Bloques 8, 9 y 10
Textos expositivos
Tabla de la página 130
Características internas y externas
Clasificación de los textos expositivos
Bibliografía
Fuentes documentales
Fichas bibliográficas y hemerográficas
Cita textual
Nota a pie de página
Lenguaje denotativo
Lenguaje connotativo
Tecnicismos y neologismos
Definiciones completas de prefijos y sufijos
Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafos y parónimos
Palabras agudas, graves y esdrújulas. Reglas completas.

Etimologías grecolatinas I
Las partes de la oración usadas por los romanos (nombres latinos).
Las partes de la oración de la actualidad y sus definiciones y categorías.
Partes variables de la oración: Artículo, sustantivo, verbo, pronombre, adjetivo.
Partes invariables de la oración: Interjección, adverbio, conjunción, preposición.




lunes, 3 de noviembre de 2014

Taller de Lectura I

Hoy revisamos diversas formas de hablar.

Elaboren un texto de 15 renglones de extensión donde se expresen como un marino, un campesino, un extranjero, o cualquier persona que maneje un vocabulario personal o especializado.

Se revisa jueves 6.

Literatura I / Ray Bradbury

Hoy leímos La Ciudad, cuento de Ray Bradbury.
La tarea consiste en analizarlo de acuerdo a lo visto en clase.
Tópico literario, acción, descripción, punto de vista narrativo, etcétera.
Esto servirá de arranque para elaborar un reporte personal de lectura hasta completar cinco páginas.

Se revisa el lunes 10 de noviembre.


lunes, 27 de octubre de 2014

Sobre billetes, inflación y la fe en la moneda nacional / Ana Margarita Barraza Medina * José Luis Velarde

Sobre billetes, inflación y la fe en la moneda nacional

Hipótesis
El dinero es bilateral, puesto que nos necesita tanto como nosotros lo necesitamos. Si un día, de manera espontánea, decidiéramos no utilizar ninguna forma de pago, perdería su valor de inmediato. Los billetes, monedas, cheques y demás instrumentos de la banca contemporánea serían tan inútiles como la p en psicología. Aún así, dicho escenario es tan factible como la paz mundial, dado que el hombre se aferra al dinero como el náufrago a cualquier objeto flotador. El ego humano es sólo comparable al tamaño del sol y tener más dinero que los demás siempre lo aumenta.
Pareciera entonces que utilizar billetes y monedas es mero capricho de las personas.
Valgo lo que puedo contar. Lo que puedo exhibir.
Soy mi dinero.
El pato rico de Walt Disney solía bañarse entre monedas y billetes que usaba como si acabaran de lavarse con desinfectantes de altísima calidad.
¿Usamos monedas y billetes, porque representan nuestro valor?

Planteamiento
En un mundo en donde la obtención de dinero representa el único propósito para la mayoría de los humanos. Y decimos mayoría, porque los niños deberían ser felices y no pensar en el dinero antes de ser adultos. En nuestra mayoría también quedan fuera los enfermos, los jubilados y todos aquellos imposibilitados de trabajar por razones físicas o simple falta de empleo. Es obvio que existen otras personas que no podrán incluirse en las categorías mencionadas, pues siempre habrá algunos que prefieran el trueque o dispongan de herencias maravillosas o vivan en algún paraíso tropical. Casi todos y por millones de razones distintas enfrentaremos la necesidad de utilizar estos billetes y monedas. Hasta hoy instrumentos de cambio necesarios para el funcionamiento de las sociedades. Entonces quizá resulte normal preguntarnos:
¿Cuál es la razón de la existencia de las monedas y billetes, si su valor es intrínseco y efímero además de cambiante y sujeto a las fluctuaciones del mercado?
La respuesta podría ser que nosotros vivimos existencias limitadas, pero es difícil comparar a un ser complejo con su razón de existir. Si fuera un mundo utópico, tal vez, el hombre no se vería tan influenciado por un simple pedazo de papel o un producto acuñado que lleva comida a la mesa y transforma el trabajo en recompensas de todo tipo. Es respetable y honorable buscar dinero, después de todo cada persona requiere de una estabilidad económica distinta a lo que marcan los salarios mínimos vigentes. Más allá de estas reflexiones de apariencia simple y sentido del humor disparatado encontramos que las monedas y los billetes en sí mismos no valen nada. Son metáforas que representan un valor dictado por las naciones o los sistemas monetarios que rigen el valor de cada moneda alrededor del mundo.
El uso del dinero (como nuestros valores y el mismo sol) ha ido deteriorándose. Nos referimos al altísimo costo que representa acuñar monedas e imprimir billetes. La paranoia despertada por las falsificaciones encarece la hechura de un producto que se extravía y se deteriora con demasiada frecuencia. Además se contamina y se ensucia. Pocos valoran las marcas de agua, los hilos, los reflejos y las técnicas empleadas en la impresión del papel moneda. El alto costo de ciertos metales ha conducido a ofrecer minimonedas que se pierden en los bolsillos y son casi imposibles de utilizar. El dinero se ahorra o se despilfarra sin pensar en cómo apareció de tal o cual tamaño o con un diseño innovador. Nos quejamos cuando un billete se rasga o una moneda se confunde con otra de distinto valor, pero pocos aprecian la belleza escondida en muchos diseños que entraron y salieron de nuestros bolsillos sin que siquiera pensáramos en conservarlos. De seguro los coleccionistas de todos los tiempos protestarán por querer suprimir la numismática, pero ¿no será necesario un cambio y utilizar tarjetas para representar nuestras ganancias?
En el principio sólo existía el trueque, cuya finalidad era, en esencia, obtener bienes a cambio de otros bienes de valor igual o mayor. Después el trueque fue dejado en el pasado. Ignoramos el momento exacto en que ocurrió, pero de seguro se buscó más estabilidad y eficiencia –aunque fuera difícil debido que no había precios establecidos–. Sin importar la causa, el trueque terminó por dejar paso a los metales preciosos, a las gemas y a otros objetos que por su difícil obtención o por necesidad colectiva alcanzaban precios como el representado por la sal en tiempos de los romanos hasta convertirse en nuestro salario actual.
En la página Numismática antigua y medieval española[1], descubrimos que en una región de Jonia, en la actual Grecia comenzó la acuñación de monedas compuestas con oro y plata.
La solución pareció buena durante muchos años. El valor se representaba con la cantidad de metales valiosos presentes en una moneda. Plata, oro y hasta metales menos nobles como el cobre, pero llegó el momento en que muchos aprovechaban para fundir aquellas monedas sin importarles dejar a las naciones sin capital.
Surgió el dinero-papel para ahuyentar a los fundidores de monedas, debido a la falta de valor del papel como mercancía. Y en algún momento pareció la solución, claro que muchos lo odiaron, porque valía sólo la cantidad que le habían asignado, pues cuesta lo mismo producir un billete de un millón de pesos que uno de cinco o de diez simples pesos. Además los billetes no eran tan difíciles de falsificar como en la actualidad.
Decir actualidad significa que el dinero se represente de otra manera. Ahora se utiliza el dinero-fiduciario. Un dinero que va y viene sin representación física. Ahora aparece como formas electrónicas de pago, se representa con claves interbancarias. Usa internet como bodega bancaria y se manifiesta en distintas plataformas como celulares, tabletas electrónicas, computadoras y demás instrumentos. Vive en tarjetas de crédito y débito. Después de muchos años, siglos, milenios, ya no es necesario moverlo como si fuera una carga tan pesada como el valor ahí dispuesto.
El dinero conducido mediante la electrónica representa aligerar los bolsillos y quizá necesitemos encontrarles otros objetos para depositar.
¿Entonces qué nos impide digitalizar nuestros billetes y monedas de inmediato?
¿Nos sentiremos menos seguros sin ellos?
Quizá no confiamos en los mecanismos de seguridad.
Quizá aún consideramos que es sencillo “clonar” una tarjeta o descubrir la contraseña necesaria para transferir los ahorros de nuestras vidas a una cuenta oculta en algún país inalcanzable.
¿Es la posible negativa al cambio simple temor al robo?

Conclusiones
Quizá lo primero que deberían garantizar los sistemas bancarios y las naciones es la seguridad de cada depósito y cada transacción realizada en línea.
Debería ser sencillo encontrar justo reembolso cada vez que ocurriera un robo, un error o un extravío,
La seguridad ayudaría a dejar en el pasado el uso de billetes y monedas.
Quizá habría que probar la gradual disminución del circulante en un país del primer mundo y de ahí avanzar por las diferentes regiones económicas para encontrar virtudes y defectos.
Quizá resultará complicado realizar el cambio en un país que no se encuentre en la vanguardia tecnológica.
En México habría que contar con redes en cada rincón del país. Multiplicar las conexiones hasta que cualquier tiendita de la esquina de cualquier pueblo pudiera recibir nuestra tarjeta.
Ahí surgen las dudas.
¿Qué pasará si la energía eléctrica sufre un colapso?
Nuestros padres han compartido con nosotros frases como:
“El dinero automático se descompuso”.
“El cajero automático no tiene fondos”.
“Es quincena y todos los cajeros automáticos tienen filas larguísimas”.
“Es complicado obtener una tarjeta de reemplazo en caso de extravío”.
“No tienen red y no puedo pagar en la tienda.”
Creemos que las respuestas a estas interrogantes, entre muchas otras posibles, encierran el tiempo que tardará la población en responder al cambio.
Es difícil, pero no imposible cambiar la mentalidad de las personas para acostumbrarse a las nuevas condiciones, pero primero deberán darse respuestas creativas por parte de quienes manejan la economía mundial.
Es cierto que más allá de la tradición los billetes y las monedas deben evolucionar. Empezaron como un objeto asombroso, pero fueron degradándose de la misma manera en que las monedas pierden el relieve que indica cantidades o representa el rostro de un héroe. Además tienden a perderse aquí y allá como si quisieran esconderse de nosotros.
Los billetes se rompen, algunos abusan de ellos. Los rayan, los someten a todo tipo de olvidos. Incluso los falsifican con maquinarias cada vez más sofisticadas. Sustituir los billetes y monedas caídos en sus usos cotidianos es tarea inacabable. Implementar sistemas para protegerlos de falsificaciones involucra gastos que tampoco cesan. Antes significaban bosques arrasados para convertirlos en papel moneda. Ahora se utilizan plásticos en cantidades que aumentan día tras día, pero sería mejor interrumpir la fabricación de billetes.
Los metales de las monedas podrían dedicarse a otros usos. Lo evidente es que no pueden continuar como lo han hecho hasta ahora. La monarquía española sirvió por un tiempo, pero llegó un momento en el que México necesitaba gobernarse a sí mismo. Y, ahora, México necesita mejores formas de manejar los recursos económicos para cimentar con bases firmes el futuro que quisiéramos feliz y estable.
Creemos que los seres humanos estamos tan acostumbrados al uso de billetes y monedas como representación de las finanzas que costará trabajo convencerlos de la necesidad de establecer otras formas de efectuar transacciones.
Será paulatino encontrar respuestas creativas que nos ayuden a confiar en las transacciones electrónicas.
Creemos posible que mediante campañas continúas se promueva la aceptación del dinero electrónico. Las empresas ya dan a sus empleados tarjetas de débito que de seguro han reducido la cantidad de dinero circulante. Por nostalgia o simple representación de seguridad muchos preferirán contar con sus sueldos como materia visible, pero poco a poco deberán dar paso a las nuevas propuestas que dejarán en el olvido a los patos millonarios que sólo hundiéndose en monedas y billetes podían saber cuan ricos eran.





[1] http://apuntes-de-numismatica-antigua.blogspot.mx/2012/11/las-primeras-monedas.html