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lunes, 30 de mayo de 2016

Guía para exámenes ordinarios y extraordinarios. Junio 2016

Literatura I
Apuntes sobre el circuito de la comunicación aplicado a la poesía
La poesía
Los enciclopedistas
Sus filósofos
Sus ideas
Voltaire
Diderot
Rosseau
Montesquieu
La enciclopedia
El Neoclásico
Los déspotas ilustrados
Influencia en movimientos sociales posteriores
Independencia USA. Revolución francesa. Independencia en América
Todo lo relacionado con la poesía
Conteo poético.
Las propiedades de la versificación: Métrica, rima y ritmo.
Arte mayor y menor.
Verso, estrofa, sinalefa, diéresis, hiato, diéresis.
Principales conceptos del Neoclásico.
Características del Pre romanticismo y del Romanticismo.
Ideología.
Autores.
Recuerden el orden de los movimientos literarios y características principales:
Neoclásico- Pre romanticismo - romanticismo - realismo
Recuerden los movimientos históricos con influencia del romanticismo
Realismo
Revisen significados de objetivo-subjetivo (connotativo-denotativo). Aplíquenlos a cada movimiento literario
Características, autores, obras.
Revolución Industrial
Naturalismo
Parnasianos
Simbólicos
Modernismo
Movimientos ocurridos al final del Siglo XIX
Revolución Rusa
Revolución Mexicana
Movimientos culturales ocurridos al inicio del Siglo XX

Etimologías Grecolatinas II
Vocabulario general
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Números ordinales
Enlaces
Partes de la oración en latín
Las interrogaciones
Construcción de oraciones afirmativas y negativas
Figuras geométricas
Locuciones latinas.
Construir oraciones en español alrededor de voces latinas

Taller de lectura y redacción II
Funciones del lenguaje
Circuito de la comunicación
Textos funcionales
Textos recreativos
Textos persuasivos
Para estudiar los textos revisen todos los bloques del libro que se refieren a ellos. Estudien características externas, internas, funciones del lenguaje predominantes en cada tipo. No olviden clasificaciones y ejemplos.
Reglas completas de acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas
Ejemplos de palabras pertenecientes a cada categoría
Signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión corto, guión largo, etcétera)
Tipos de acentos

Tipos de palabras



jueves, 7 de abril de 2016

Exámenes marzo-abril 2016

Etimologías grecolatinas II
Verbos
Adjetivos
Construcción de oraciones afirmativas y negativas
Locuciones latinas.
Construir oraciones en español alrededor de voces latinas


Taller de Lectura y Redacción II
Reglas completas de acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas
Ejemplos de palabras pertenecientes a cada categoría
Signos de puntuación (punto, coma, punto y com, guión corto, guión largo, etcétera)


Literatura II
Recuerden el orden de los movimientos literarios y características principales:
Neoclásico- Pre romanticismo - romanticismo - realismo
Recuerden los movimientos históricos con influencia del romanticismo
Estudien del pre romanticismo al realismo
Revisen significados de objetivo-subjetivo (connotativo-denotativo). Aplíquenlos a cada movimiento literario
Características, autores, obras.
Revolución Industrial

viernes, 26 de febrero de 2016

Exámenes febrero 2016

Literatura II
Todo lo relacionado con la poesía visto en clase y lo que investigaron
Conteo poético.
Las propiedades de la versificación: Métrica, rima y ritmo.
Arte mayor y menor.
Verso, estrofa, sinalefa, diéresis, hiato, diéresis.
Principales conceptos del Neoclásico.
Características del Pre romanticismo y del Romanticismo.
Ideología.
Autores.

Taller II
Entrega de ensayo con buena presentación.
6 revisiones equivalen a la nota aprobatoria.
Los puntos restantes surgen de: Presentación, ortografía, sintaxis, requisitos cumplidos.


Etimologías II
Vocabulario general.
Las interrogaciones.


domingo, 7 de febrero de 2016

Augusto Monterroso

HOY recordamos al escritor Augusto Monterroso, quien falleció el 7 de febrero de 2003:
https://twitter.com/cultura_mx/status/696340362764410880/photo/1?ref_src=twsrc%5Etfw

Lea los textos de Augusto Monterroso publicados en Minificciones de El Cuento, revista de Imaginación

https://minisdelcuento.wordpress.com/category/augusto-monterroso/

Exámenes enero 2016

Literatura I
Apuntes sobre el circuito de la comunicación aplicado a la poesía. 

La poesía.
Los enciclopedistas
Sus filósofos. Sus ideas.
Voltaire
Diderot
Rosseau
Montesquieu
La enciclopedia El Neoclásico
Los déspotas ilustrados.
Influencia en movimientos sociales posteriores.
Independencia USA. Revolución francesa. Independencia en América.


Etimologías Grecolatinas II Vocabulario
Sustantivos
Adjetivos Números ordinales
Enlaces Partes de la oración en latín

Taller de lectura y redacción II
Todo sobre los textos funcionales
Bloques I y II

jueves, 19 de noviembre de 2015

Guía exámenes noviembre 2015

Guía de examen
Etimologías I
Las partes de la oración en español (9) y latín (8).
Variables
Artículo que no existía en latín.
Sustantivo: propio, abstracto, colectivo, concreto.
Adjetivo: calificativo, determinativo.
Verbo.
Pronombre.
Invariables
Conjunción.
Preposición.
Interjección.
Adverbio: Tiempo, lugar, modo, cantidad, etcétera.

Literatura I
Características:
Cuento
Novela
Fin de la Edad Media.
Características del Renacimiento.
Teatro español: De representarse en patios de iglesias y conventos con intención evangelizadora, poco a poco se transformó en representación de costumbres. ¿Nombres de dramaturgos?
Teatro inglés: Recintos donde se presentaba, ¿cómo eran?, ¿cómo evolucionaron? William Shakespeare (obras) y Christopher Marlowe.
Bonanza en Europa por recursos financieros llegados de América.
Razones de la decaída: Piratas, falta de recursos, guerras protestantes: Lutero y Calvino.
Barroco.
Barroco en América y la influencia indígena.
Los monjes franciscanos, dominicos, agustinos, carmelitas; constructores de iglesias, capillas, monasterios.
Origen del nombre Barroco.
Corrientes literarias del Barroco en España.
Churrigueresco.
Santa Prisca en Taxco, Guerrero
Mimicry mockery: Fenómeno sufrido por el arte de los virreinatos.

Taller de lectura y redacción I
Textos expositivos.
Textos personales.
Características externas.
Características internas.
Clasificación.
Funciones del lenguaje que predominan en cada uno de ellos.
Definiciones de palabras graves, agudas y esdrújulas.
Cita textual.
Neologismo.
Prefijo.
Sufijo.


sábado, 24 de octubre de 2015

Guía exámenes / octubre 2015

Etimologías
Recuerden que es acumulativo
Diferencias entre latín culto y latín vulgar.
Criterio genealógico para el estudio de una lengua.
Criterio morfológico para el estudio de una lengua.
Las lenguas se dividen en tres categorías.
-Aglutinantes. Ejemplos de idiomas.
-Monosilábicas. Ejemplos de idiomas.
-Lenguas de flexión. Ejemplos de idiomas.
Lengua madre.
Indoeuropeo y derivaciones.
Razones que fundamenten la importancia del indoeuropeo.
Latín culto y latín vulgar.
Las tres razones que explican la diversificación del latín
Origen de las lenguas romances.
¿Cuáles eran?
Dominio árabe en la península ibérica.
Lenguas que aportan elementos al español.
Germanismos, arabismos, anglicismos, galicismos, americanismos.
Razones que justifican la importancia del latín y las lenguas romances.
Razones que justifican la supervivencia del latín a pesar de haber sido considerado una lengua muerta desde la lejanía del Siglo X.
¿Cómo escribían los romanos?
-Signos de puntuación.
-Escritura capital
-Escritura uncial.
-Escritura cursiva.
Las pronunciaciones del latín:
-erasmiana, alemana o restituta.
-española.
-italiana o eclesiástica.


Literatura I
Mitos
Alegorías
Leyendas
Epopeyas
Edad Media
Inicio, final, características, obras literarias, autores, temáticas
Renacimiento
Inicio, final, características, obras literarias, autores, temáticas

Taller de lectura y redacción I
Ortografía
Tipos de acentos
División silábica
Tipos de palabras por su acentuación
Reglas de acentuación
Signos de puntuacióm


miércoles, 21 de octubre de 2015

Etimologías grecolatinas / Tarea

Recuerden terminar las oraciones inspiradas en el vocabulario latino visto en clase.

Piensen en los lexemas que reiteran que aún hablamos latín.

Entrega: Jueves a primera hora.

La alegoría de la caverna / Literatura I

El viernes a las 12 de la noche vence el plazo para presentar su análisis de La caverna, alegoría de Platón.

Recuerden que deben mandarlo mediante el grupo de la red.

lunes, 12 de octubre de 2015

iBoy / Una reflexión / Juan López Salas

iBoy
Una reflexión
Juan López Salas
            En nuestros días está muy de moda el hecho de mezclar la tecnología con cualquier cosa: al inicio del día despiertas con una alarma, la cual está configurada en tu celular, después desayunas viendo la televisión o escuchando la radio; durante la jornada laboral o escolar pasas algún tiempo mandando mensajes de texto o accesando a Facebook (casi siempre para ver publicaciones tontas y sin sentido que no hacen más que distraerte y hacerte perder tiempo); por la tarde al hacer tarea o seguir trabajando, usas la computadora y el internet para encontrar información y consultar sitios de interés, además de otro rato de entretenimiento en las redes sociales; en la noche ves la televisión o utilizas la mensajería instantánea para comunicarte con tus amigos, y configuras una alarma para el día siguiente. La tecnología ya forma parte de nuestras vidas, y es tanta su importancia en la sociedad actual que se ha vuelto parte de la cultura también, pues se dan clases de computación en las escuelas, se imparten cursos acerca del correcto uso de las redes sociales y la seguridad informática, incluso se han escrito canciones, poemas y libros sobre tecnología, los cuales abordan no sólo la parte técnica y teórica de ésta, sino también la añaden como parte de la trama y la ficción. Una de esas obras acerca de la tecnología es iBoy, una obra del autor juvenil Kevin Brooks que aborda este tema a la perfección y lo combina con tópicos populares entre la gente, más que nada los jóvenes: amor, divorcio de los padres, crisis de personalidad, el muy famoso bullying, entre otros.
            En este libro, Kevin Brooks se las arregla para enseñar a los jóvenes a no involucrarse con ciertas personas y tomar buenas decisiones, pues el personaje principal de la historia comienza siendo un ente fácil de manipular y un seguidor de los chicos mayores, los “rudos” de su barrio. Con este libro se pueden identificar muchos, ya que, a pesar de los elementos de  ficción que incluye y las faltas de coherencia científica que en algunas partes se puede observar, también tiene altos niveles de realismo y las situaciones que presenta son las cualquier adolescente podría vivir en el ambiente que lo rodea, sin importar de dónde sea, su clase social, sus notas académicas o su nivel de educación.
            A grandes rasgos, iBoy trata sobre Tom Harvey, un joven proveniente de los barrios bajos de Inglaterra que no hace nada especial y sigue una rutina consistente en "escuela, casa, repetir procedimiento". Tom no tiene muchos amigos (salvo su vecina Lucy, de quien está enamorado), no es ni bueno ni malo en cuanto a su aprovechamiento académico, en fin,  es un chico normal. Su vida sigue su curso habitual hasta que una pandilla local decide hacerle una broma a Harvey, llamándolo desde la azotea de un edificio muy alto y lanzándole un iPhone, el cual describe un movimiento en caída libre directo a la cabeza de Tom, dejándolo inconsciente y malherido. Al despertar en el hospital, Tom descubre que el incidente le otorgó ciertos “poderes tecnológicos”, como interceptar e-mails y SMS, hackear cuentas de bancos, hacer búsquedas en internet, grabar videos, tomar fotografías, hacer llamadas y permanecer conectado a la red, convirtiéndolo en un chico mitad humano y mitad teléfono celular, algo así como un ciborg. Tom, entonces, comienza a hacer uso de sus poderes para resolver sus problemas y alcanzar sus objetivos, pero cuando se entera de que algo malo le ha pasado a Lucy, decide convertirse en una especie de héroe y salir al rescate de su amada; sin peleas ni golpes, más bien con la información y las redes. Las acciones que empieza a llevar a cabo lo convierten poco a poco en el chico más temido del barrio, un antihéroe cibernético y misterioso que aterroriza a las pandillas: se convierte en iBoy.
            En lo personal me gusta mucho la literatura de ciencia ficción, crecí con la Guerra de los Mundos, Fahrenheit 451, algunas obras de Isaac Asimov y casi todos los libros de Julio Verne. Es por esto que iBoy me llamó tanto la atención, pues además de que habla sobre la tecnología moderna y hace referencia a situaciones que se relacionan conmigo, forma parte de una gran gama de libros que jamás olvidaré debido a su argumento fantástico, tambaleante entre una clásica historia de amor imposible que termina dándose (pero adaptada al mundo actual) y una aventura llena de acción, emoción, misterio y suspenso que te mantienen atrapado de principio a fin. De hecho, en la actualidad pocos libros te hacen sentir eso, la mayor parte de la literatura moderna ofrece nada más que libros de autosuperación, género que veo bastante inútil, siendo sincero.
            Este libro se puede considerar también como educativo, pues al inicio de cada capítulo (los cuales están numerados en código binario) se incluyen datos sobre diferentes temas, como tecnología, ciencia, literatura y cultura general: fragmentos de poemas y libros, proverbios antiguos, frases, código binario, información sobre procesadores, datos de teléfonos celulares de nueva generación y alta calidad, etc. Al leer este libro aprendí mucho, y me gustó que el autor incluyera estos extras a los capítulos, ya que de esta forma te incita al conocimiento, la investigación y la búsqueda de más respuestas en diferentes fuentes de información. Después de leerlo no sólo quedé conmocionado por la gran historia que cuenta, también me volví más culto y tengo más conocimientos de muchos temas, de tecnología en particular.
            En cuanto al aspecto literario, me fascinó el estilo y la forma de escribir del autor. Kevin Brooks es uno de mis autores favoritos, y aunque sólo he leído algunos de sus libros, entre ellos The Bunker Diary y Being, siempre me gusta abrir sus libros en una página aleatoria y leer un fragmento, pues el sólo hecho de analizar el texto y sentir su fluidez, coherencia, firmeza y seguridad me trae mucho placer.
            En ocasiones otros autores son tan redundantes, descriptivos o incluso lentos al expresar las ideas, que se vuelve muy pesado leer sus textos y llega un momento en el que debes dejarlo porque ya no puedes más. No es el caso de Kevin Brooks, él tiene mucha facilidad de palabra, describe a los personajes, los escenarios y las acciones en la historia de una forma tan natural que te mantiene apegado al libro y no puedes dejar de leer. Además, entiende a su público y sabe cómo piensan los jóvenes, por lo que usa los recursos literarios necesarios para llamar su atención (humor, ironía y una que otra crítica a las autoridades que los lectores jamás podrían expresar por sí mismos). El autor se gana a su público mediante el buen uso de la lengua y, más que nada, el gran planteamiento del argumento, sin huecos ni información extra, algo que admiro mucho de este autor, pues he leído muchas obras que no te aclaran el final, y otras que te dan tanta información que una parte de ésta no concuerda con el desenlace, pero Kevin Brooks logra superar todo eso.
            La historia de iBoy es genial, digna de ser llevada a la pantalla grande y de convertirse en una película de culto. Comienza contándote las desventuras del torpe y escuálido chico inglés Tom Harvey que no mataría ni a una mosca, y culmina mostrándote su lado más oscuro, actuando así gracias a que fue llevado a sus límites, arrastrado a un abismo de problemas, tormentos, pruebas insuperables y torturas interminables. De la historia de Tom aprendí a ser perseverante y nunca darme por vencido, pues él tuvo que pasar por muchas situaciones que ponían en riesgo a su familia, su educación, a la mujer que amaba y su propia vida, pero Tom jamás sucumbió y siempre siguió adelante ante las adversidades. Claro, él tenía poderes cibernéticos, de cierta forma debió ser más fácil para él.
            También aprendí a valorar a tu familia y amigos. En el libro, Tom perdió a su madre cuando era pequeño, y jamás conoció a su padre (¿o sí?... lean el libro). Vivió casi toda su vida con su abuela y hablaba con Lucy todos los días, pero no apreciaba el tiempo con esas personas que amaba. Fue hasta que entró en la guerra de pandillas cuando comenzaron a amenazar a sus conocidos y personas cercanas, y casi perdió a su abuela por esa causa. Con éstos hechos el autor me hizo reflexionar, y he comenzado a aprovechar mejor el tiempo con mi familia  amigos, evitando peleas y reconciliándome con los otros en caso de que ocurra una. Casi nunca elijo quedarme en casa a usar la computadora o ver la televisión sobre salir con mis amigos o asistir a una cena familiar, prefiero la convivencia con mis seres queridos y un poco de tiempo fuera de mi casa.
            Algo más que iBoy me enseñó fue a ser más extrovertido, no tener vergüenza de hacer cosas que jamás he hecho, y no tener miedo de hablar y conocer gente. Hace tiempo tuve muchos conflictos, internos y externos, gracias a estos temores que existían en mí, pero pasaron los años y muchos factores influyeron en mí, entre ellos el propio hecho de leer iBoy, y ahora ya no tengo esos temores más. He aprendido a expresarme más, a no tener miedo de la sociedad y  hacerme su amigo, pues de esa forma puedo relacionarme con los demás de una forma más sencilla y eficaz, y los demás se sienten cómodos hablando conmigo, cosa que me ha ayudado a hacer nuevos amigos y amigas.

            Fuera del conocimiento que de una forma u otra hace que obtengas, o de los largos capítulos llenos de suspenso y acción, e incluso de la excelente historia y sus partes bien definidas y descritas, lo que más me hizo pensar y que no puedo olvidar de este libro es el destino. Quizá habla de esto de forma indirecta y casi imperceptible, pero al final de cuentas se resume en esto: Cada quien forma su propio destino, y no importa si eres hombre, mujer, rico, pobre, alto, bajo, europeo, americano, una persona normal o un chico ciborg… todos tienen un destino inevitable que deben descubrir, y ese destino es de cada persona, no debe ser forzado u obligado por otros, es tu propio destino y tú lo formas como quieres. Tom Harvey pudo haberse ido a vivir a otro lado del mundo, lejos del peligro de su vecindario y en un lugar mejor para desarrollarse. También pudo haberse unido a las fuerzas policiales o afiliado con el gobierno para ayudar a erradicar el crimen en Inglaterra. O tan sólo se pudo haber unido a una pandilla, la cual se habría vuelto muy conocida, y a la vez peligrosa, por la sola presencia de Tom ahí, no se diga de lo que pudo haber hecho con sus poderes dentro de una pandilla. Había muchas opciones de las cuales elegir, pero Tom tenía una meta: darles una mejor vida a Lucy y a su abuela, por lo que hizo las acciones correctas y dignas del objetivo que deseaba cumplir.
            Este libro me marcó mucho, pues lo leí por primera vez al entrar a secundaria y fue uno de los primeros libros que leí y entendí a la perfección, ya que en la primaria en ocasiones leía por tareas u obligación de la escuela y no disfrutaba los libros al máximo. Yo recomiendo mucho este libro, en especial a los lectores jóvenes, pues se ambienta en un entorno similar al que ellos viven, les permite comprenderlo mejor y tomarlo como un ejemplo a seguir en su vida, gracias a las situaciones que presenta y los personajes con los que se pueden identificar. Como dije antes, este libro me ayudó a superar ciertos temores y fobias que me impedían desarrollarme bien, es por eso que lo recomiendo mucho.

            Es el tipo de libro que puedes leer una y otra vez sin cansarte ni aburrirte. Está en mi colección de favoritos y tiene mucho valor para mí, por lo que me gustaría que todos lo leyeran y compartieran ese sentimiento conmigo.

Pretty Little Liars. Óscar Rivera. Literatura I

Pretty Little Liars
Óscar Rivera
Literatura 1
Esta novela se desenvuelve en un pueblo ficcional llamado Rosewood en Pennsylvania. En el libro se relata la historia de cuatro chicas que tras la desaparición de la líder de su grupo, Alison DiLaurentis, comienzan a recibir mensajes de una persona anónima que se hace llamar “A”, pero a pesar de que Emily, Hanna, Aria y Spencer desconozcan la identidad de esta persona, ella/él las conoce muy bien desde sus pequeños secretos, hasta los más grandes, y está dispuesta/o a revelarlos.
Estas chicas se separan en cuanto Alison desaparece y cada quien continua con su vida por caminos diferentes; Emily se concentra en la natación; Hanna en perder peso y convertirse en la chica más popular de la escuela; Aria se muda a Iceland; y Spencer se concentra en sus estudios para por fin vencer a su perfecta hermana mayor, Melissa.
La novela nos cuenta la historia desde la perspectiva de cada una de las chicas por separado y de la de “A”, lo cual nos da más detalles, pero lo hace un poco tedioso, ya que las cuatro chicas principales no interactúan, pero pues es lo ideal, ya que están separadas desde que Alison desapareció, aun así hay momentos en los que si lo hacen, pero aun así es incómodo para ellas, ya que no se hablaban desde hace 3 años y sus interacciones son cortas. También hay ciertos momentos en los que surgen flashbacks, es decir, que recuerdan el pasado, ya sean recuerdos positivos o negativos; la mayoría de ellos son negativos, ya que A las hace recordarlos enviándoles mensajes de texto relacionados con alguna situación pasada que este relacionándose con una del presente. Por ejemplo, a Aria que sale con su profesor de inglés, le recuerda la vez que su papá tenía una aventura con una de sus estudiantes; a Hanna después de verla pasar por momentos embarazosos, le recuerda cuando era gorda y le sucedía lo mismo; a Emily al besar a la chica nueva, le recuerda como a Ali también la beso y que besar a las amigas es incorrecto; y a Spencer que coquetea con el novio de su hermana amenaza con decírselo a esta, ya que esto ya le había sucedió con otro de los novios de su hermana.
Algo que también suele ser tedioso, es que utilizan demasiado la metonimia utilizando demasiadas marcas, pero de ahí en fuera el libro es muy bueno si te gusta el misterio o el suspenso.
Este libro lo recomendaría a jóvenes, jóvenes-adultos y a adultos.

No puedo esperar a leer el siguiente libro para seguir a las cuatro mentirosas en su búsqueda para desenmascarar “A”, saber sus más grandes secretos y por su puesto descubrir quién es “A”.

“ESO” DE STEPHEN KING. Comentario:David Armando Ruiz Uribe


COMENTARIO DEL LIBRO “ESO” DE  STEPHEN KING

David Armando Ruiz Uribe
Literatura
Profesor: José Luis Velarde
En el presente texto tengo planeado recalcar algunos puntos de la famosa novela de Stephen King “Eso” y expresar la opinión de su humilde servidor. Al principio del parcial pasado el profesor nos sugirió leer una novela, con el propósito de redactar un pequeño ensayo de cinco páginas y presentarlo el día del examen y pues, henos aquí. Mi caso fue muy especial, comparado con el de los demás, ya que por alguna razón a principios de año me había dispuesto a cumplir un gran reto, el cual consistía en leer el más famoso de los libros del autor norteamericano Stephen King que se componía de 1502 páginas en total. Pero, al ir devorando capítulo por capítulo; párrafo por párrafo; letra por letra, me dije a mi mismo que no lo podría completar en tan solo un semestre, así que pospuse mi lectura y la retomé hasta este verano para concluir lo que había comenzado. Para que no se diga que no cumplo retos sin justificación alguna. Sin más preámbulos dejo mi opinión de la novela “Eso” de Stephen King, una preparación para lo que se acerca este terrorífico mes de octubre.
Desde los orígenes de la ficticia población de Derry, localizada en el estado de Maine, se puede concluir que ésta se encontraba, tal como lo dice el libro, en una sombra llena de misteriosos asesinatos y desapariciones de niños. Se dice desde el comienzo que un payaso siniestro se encuentra escondido en las alcantarillas de la localidad y que es él, la causa de todos estos males. Después de veintisiete años de tranquilidad, un juramento hace regresar a un grupo de amigos a la ciudad de su niñez para poner fin a la amenaza de Pennywise el Payaso. 
En parte, la razón por la que quise cumplir ese reto fue hacer frente al temor que me provocaba plantar cara a un libro de 1.500 páginas. El libro es largo, y no se puede negar, pero no tiene de sobra ni una sola página. Al principio me tuve un poco de flojera pero me iban animando las fantásticas reseñas que iba encontrando en el internet y todas las listas de los mejores libros de terror en donde siempre podías asegurar que este se encontraba. La verdad es que a mí, aunque haya tenido varias pausas al leerlo, se me ha hecho corto. A sí es, una novela tan completa como ésta, se me ha hecho corta. Porque si has leído alguna vez a Stephen King sabes que siempre te va a generar un apetito insaciable por completar una de sus novelas. Sumando a esto el hecho de que uno de mis peores miedos son los muñecos que se mueven y payasos diabólicos el libro me ha provocado verdaderos escalofríos.
Lo que más me ha gustado de esta novela es el cariño que expresa el autor al momento de definir cada uno de los Perdedores, el grupo de amigos que regresan a Derry para cumplir un juramento hecho veintisiete años atrás. Me llegó mucho la fuerte relación que existe entre ellos, la lealtad y la verdadera amistad que cada uno se demuestra y el gran liderazgo que va demostrando Bill el Tartamudo del grupo a lo largo del libro. Stephen King consigue hacer esta relación de una forma muy sutil, y lo hace cuando llega a detallar a los personajes en la narración. Aunque Bill es el protagonista y su venganza hacia este demonio por la muerte de su hermano pequeño George afecta mucho en la historia, el grupo de amigos al intentar acabar con Pennywise de alguna manera podemos decir que todos son protagonistas, todos cuentan con su propia historia y sus personalidades únicas. Regresando con el primer capítulo de la novela solo se logra saber que el grupo de los Perdedores se vuelve a reunir, mediante el uso de "Ha vuelto” y "lo prometiste". Y estos al primer instante no logran recordar su terrible pasado sin saber quién les está hablando, o a qué se refiere, pero de pronto sus mentes comienzan a recordar su infancia que por algún motivo olvidaron completamente. 
Las novelas de King son perfectas para llevar al cine, y ésta no es una excepción. Esto no significa que la trama avanza muy rápido y solo se fija en los las situaciones más importantes de la historia, sino que al contrario “Eso” contiene una gran cantidad de información sobre los sentimientos y pensamientos de los protagonistas, incluso hasta de Pennywise (el payaso), lo cual ayuda a que el lector visualice a la perfección la escena que le es relatada. Y esto se puede observar en las escenas de acción y terror de la novela. Con la simple aparición del payaso, Stephen King consigue rodear al lector en un ambiente de oscuridad y muerte. 
Aunque al principio al usar la combinación entre pasado y presente a lo largo de toda la novela con la excusa de que, bajo los poderes de Eso, el grupo de los perdedores pierden la memoria y la van recuperando de forma pausada me confundió un poco. A veces tardaba en saber si me encontraba en el pasado o en el presente. Pero cuando uno se acostumbra a la forma de narrar, la acaba apreciando. También debo señalar que, aunque la primera escena de la novela es muy intensa, de inmediato se van narrando escenas independientes para presentarnos a los Perdedores y algunos antecedentes en Derry en las que me sentí perdido y tuve que hacer un esfuerzo para continuar con la lectura, pero el resto del libro lo compensa. 
La única parte que no me gustó del libro fue el final, porque me pareció algo descabellado. Es bueno que un final sea inesperado, pero la forma en la que se concluyó no tenía nada que ver con el libro, teniendo en cuenta que Eso empezó siendo una payaso o criatura que asesina niños y termina siendo un monstro arácnido y para rematar la reflexión a la que invita el libro: un poderoso grito al síndrome infantil definiendo la imaginación de los niños como el arma más poderosa que puede tener una persona. 
En lo personal, estoy de acuerdo con lo que dice el personaje Burro en la película Shrek, "el miedo es la respuesta sensible a una situación desconocida. Desconocida y peligrosa" Esto le dice cuando están cruzando el puente que lleva al castillo. Lo último quizá es bueno ponerlo en duda, pero lo primero es una definición bastante cercana a la verdad. ¿Y por qué agregar la cita anterior a éste texto? Porque no sabemos si en algún lugar del mundo, el miedo es el alimento de una criatura siniestra que nos observa desde las sombras. No sabemos si las peores fantasías que puede crear tiene el cerebro del hombre pueda provocar que el monstruo despierte y nos quiera matar a todos.
Varios deben conocer perfectamente la película basada en esta obra, que aun siendo larga, no llega a abarcar todos y cada uno de los temas tocados en el libro, lo cual es una desgracia. Esta pelicula es la culpable de que muchos teman a salir solos en días de lluvia o a toparse de frente con un alegre payaso de cara blanca y ropa con pompones naranjas. A esas personas que acabaron traumatizadas con la película les digo una cosa: eso no es nada. Lean el libro. Bajo su propio riesgo. Y después, hablamos.
En conclusión, “Eso” ha sido un libro que me ha hecho pasar momentos emotivos por la inquebrantable amistad que une a los Perdedores, momentos en los que no puedes respirar por las amenazas que parecen estar en todas partes y de cada temor de los protagonistas, momentos de miedo estelarizados por el payaso asesino, momentos tristes cuando ves cómo cambian las vidas y las personas a través de los años y momentos emocionantes por la valentía con que sus protagonistas presentan la batalla contra el mal. Esto último me recordó a una frase que había escuchado en una película del El Señor de los Anillos que ví en esta semana: "incluso la persona más insignificante puede cambiar el curso del futuro". Aunque el final no fue de mi gusto si recomiendo mucho esta novela. Si nunca has probado el género literario de terror es una forma intensa y a la vez entretenida de comenzar.

Taller de lectura I

Les mandé todo lo referente a los signos de puntuación.

Por favor impriman y peguen en sus cuadernos.

Se revisa y utiliza el martes 13 de octubre.

Etimologías Grecolatinas I

Define las partes de las 9 partes de la oración y estudia sus nombres en latín.
se revisa el martes 13.

Variables
Artículo
Sustantivo
Adjetivo
Pronombre
Verbo

Invariables
Interjección
Conjunción
Adverbio
Preposición

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Guía de exámenes 2° parcial. Septiembre 2015.

Literatura I

Origen del término
¿Qué es lo primero que se cuenta?
Características del género narrativo
Recursos de los escritores.
Tópicos literarios.
Las divisiones de los géneros narrativos.
Las maneras de contar una historia.
Tipos de narrador.
Puntos de vista en la narración.
Las peculiaridades del estilo.
Edad Media y detalles
Colecciones de fábulas medievales
Textos de Sumeria, India y Egipto
Límites de novela, noveleta, relato y cuento.
Fábula, fabulistas y características.
Apólogo.
Mito y peculiaridades.


Taller de Lectura y Redacción I
Vicios del lenguaje y ejemplos.
Propiedades de la redacción.
-Adecuación.
-Coherencia.
-Cohesión.

Prototipos textuales de la redacción.
-Narración.
-Descripción.
-Diálogo.
-Argumentación.
-Exposición.

Características del narrador.
Tipos de narración
Características de personajes.
Tiempo.
Espacio.
Lengua, lenguaje y habla.
La primera gramática del castellano
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
Propiedades de la redacción (escritura).
Propiedades de la lectura.

Etimologías grecolatinas I

Tipos de palabras.
Simples.
Primitivas.
Derivadas.
Compuestas.
Parasintéticas.

Origen del alfabeto.
Grandes criterios para el estudio etimológico:
Criterio morfológico
• Lenguas monosilábicas y ejemplos.
• Lenguas aglutinantes y ejemplos.
• Lenguas orgánicas o flexivas y ejemplos.

Criterio genealógico
• Ejemplos
Fundación de Roma
Propiedades del indoeuropeo que ratifican su importancia.
Grandes familias lingüísticas derivadas del indoeuropeo.
Evolución del griego.
Características del latín. Usos y divisiones.
Los pueblos que invadieron la Península Ibérica.
Las razones que explican la diversificación del latín.
Lenguas romances.
Vocablos derivados del árabe, lenguas indígenas, francés, italiano, alemán, francés e inglés.
¿Cómo se llaman las palabras procedentes de esas lenguas?

Etimologías I

Para el miércoles 22

Busca Cien años de soledad escrito en cualquier lengua romance.
Imprime una página y pégala en tu cuaderno.

Termina y presenta el texto iniciado en clase.
Una página dedicada al significado que tienen las etimologías para ti.

Para el jueves 23
Presenta un mapamundi coloreado con las regiones donde se hablan lenguas romances.

domingo, 6 de septiembre de 2015

Etimologías Grecolatinas I

Escribe 10 palabras pertenecientes a cada una de las siguientes lenguas o familias lingüísticas que durante muchos años han interactuado con nuestro idioma.

10 anglicismos

10 galicismos

10 americanismos

10 arabismos

10 germanismos

10 italianismos

Entrega martes 8 de septiembre

jueves, 27 de agosto de 2015

Guía de exámenes agosto 2015

Etimologìas 1
-Compiladores.
-San Isidro de Sevilla.
-Definíciones de etimologías y voces de las que procede.
-Lingüística y ciencias que la componen. 
-No olvides repasar morfología, gramática, sintaxis, prosodia, fonología, fonética y otras disciplinas.
-Importancia de las etimologías.
-Ciencias donde se usan las etimologías.
-Ciencias que apoyan el estudio de las etimologías.
-El indoeuropeo y derivados.
-¿Dònde se hablaba el indoeuropeo?
-Protolenguaje.
-Términos como prefijo, sufijo, lexema y morfema.
-Familia lingüística.
-Grandes criterios para el estudio etimológico y definición de cada uno.
-Genealógico
-Morfológico: Lenguas monosilábicas, aglutinantes, flexivas.


Taller 1
-Proceso comunicativo.
-Reflexiona sobre la necesidad humana de comunicarse.
-Circuito del habla y cada uno de sus elementos sin olvidar la relevancia del contexto.
-Funciones del lenguaje.
-Intención comunicativa.
-Etapas del proceso de lectura.
-Etapas del proceso de escritura.
-Lectura sincrónica.
-Lectura diacrónica.

Literatura 1
-Definiciones de Literatura.
Origen del término
Lo primero narrado por los hombres
Tópicos literarios
Diégesis en Literatura
-Circuito de la comunicación aplicado a la Literatura y no olvides la relevancia de los contextos de producción y recepción.
-Intención comunicativa.
-Función poética.
-Marcas de literariedad.
-Géneros literarios.
-Interrelación de géneros.
-Corrientes literarias.
-Formas de presentación de la Literatura.
-La Literatura se divide en tres grandes períodos de acuerdo al libro. ¿Cuáles son?
-Profundiza en el período destinado a la antigüedad.
-Principales obras literarias de las culturas estudiadas.



miércoles, 19 de agosto de 2015

Literatura I

Escribir cinco oraciones con cada una de las figuras retóricas vistas en clase.
Revisión: 24 de agosto.

martes, 18 de agosto de 2015

Taller de Lectura y Redacción I

Escucha a Joan Manuel Serrat cantando el poema Cantares de Antonio Machado.

Redacta una composición de una página para comentar las impresiones causadas por el texto, el intérprete, la música y demás aspectos que encuentres interesantes.

Fecha de revisión: Lunes 24 de agosto.

jueves, 13 de agosto de 2015

Seguidores del blog

Niños recuerden darse de alta como seguidores del blog.

La primera tarea del mes para Taller de Lectura y Redacción consiste en darse de alta como seguidores del blog.
Fecha límite viernes 14 a las 23:59 h.

Cumplieron:
Alonso López Iracheta
Marco Cardona
Mauricio López
Diego Sebastián Martínez
Luis Rdz
Gonzalo González
Dario Pérez Charles
Alejandro Velarde
Thania Pérez
Rocio Viridiana Ruiz Sierra

2º oportunidad vence lunes 17 de agosto a las 20:00 h

Marely Villarreal Flores
Paola Pérez Rodríguez
Alfredo Wesh
Josuè Rodríguez
Érika Gómez
Mara García
Iliana Martínez
Pablo Cruz

2 pendientes.

miércoles, 12 de agosto de 2015

Etimologías I

Escribir en 10 idiomas las palabras entregadas el martes.
padre
madre
cielo
amor
universo
hogar
tierra
escuela
lluvia
estrella


Revisión: jueves 7:40 a.m.

miércoles, 13 de mayo de 2015

Guía de exámenes mayo 2015

Taller de Lectura y Redacción II
Posibilidad 1 presentar ensayo de acuerdo al formato APA
Mínimo de 12 páginas, 6 revisiones y demás especificaciones expuestas en clase.

Posibilidad 2 presentar examen
Textos funcionales
Textos persuasivos
Textos recreativos
Reglas de ortografía
Propiedades de la redacción
Funciones del lenguaje
Presentar resumen del bloque dedicado al ensayo.

Literatura II
Neoclásico
Ilustración
Pre románticos
Revolución industrial
Romanticismo
Realismo
Naturalismo
Características, autores y obras de cada periodo
Presentar comentario sobre cuento de Guy de Maupassant. 2 páginas.

Etimologías II
Vocabulario
Gramática
Preguntas
Presentar comentario sobre cuentos de los hermanos Grimm. 1 página.



jueves, 7 de mayo de 2015

Taller de Lectura y Redacción II / 4º parcial

El cuarto parcial se calificará mediante dos opciones.

Opción 1
Presentar un ensayo personal con tema libre. 

Deberá redactarse de acuerdo a las especificaciones y hoja de estilo de la APA, más lo precisado en clase.
Tendrá un mínimo de 12 cuartillas sin contar portada y bibliografía.
Deberá incluir hipótesis, citas textuales, notas al pie de página y un desarrollo como elementos indispensable para conducir al lector hasta las conclusiones.
El proyecto deberá enviarse cuantas veces sea necesario a revisión. Al acumular seis ya se podrá imprimir para la presentación final que deberá entregarse el día del examen.
Los puntos a calificar en esa etapa serán: encuadernación, limpieza, ortografía, originalidad y sintaxis.
Presentar trabajos plagiados significa la calificación mínima.

Opción 2
Entregar el día del examen un extenso resumen del bloque llamado Ensayo. (Libro de texto).
Presentar examen donde se incluirán todos los temas vistos en el curso.

sábado, 18 de abril de 2015

Exámenes marzo-abril 2015

Literatura II
Género dramático
Definición
Los tres géneros teatrales
Circuito del habla aplicado al teatro
Diferencias y coincidencias entre dramaturgo y director
Procedencia de la palabra drama
Acción orientada por los diálogos
Formas en que hablan los personajes
Tipos de personajes
Características de los teatros griegos
Recursos escénicos de los griegos
Tragedia, drama y comedia entre los griegos. Autores y obras.
Partes de la obra teatral. Constituyen la estructura externa.
Las 4 estrategias para la presentación del discurso
Historia.
Espacio y tiempo
Acotaciones
Escenografía, iluminación, sonorización, utilería.
Periacto
Diálogo directo e indirecto
Nombres de las historias que no se cuentan de manera cronológica.

Etimologías Grecolatinas
Vocabulario general
Sustantivos
Adjetivos
Singular
Plural
Pronombres
Preposiciones
Interrogaciones. Recuerden que en latín sólo se escribía el signo de cierre, pero que el castellano también utiliza el de apertura.
Voces y locuciones latinas

Taller de Lectura y Redacción II
Textos recreativos
Textos persuasivos
Estructura externa e interna,
Funciones del lenguaje
Tecnicismos, arcaísmos, neologismos.
Vicios del lenguaje,







martes, 14 de abril de 2015

Taller de Lectura y Redacción

Tarea Taller de Lectura y Redacción II
Hoy les mandé los textos de Eduardo Galeano que leímos en clase.
Por favor escriban un comentario de dos páginas de extensión y preséntenlo el día del tercer parcial.


Tarea Etimologías II
Deberán presentar comentario sobre el texto La madre, de Andersen que leímos y comentamos en el aula.
Una cuartilla por favor.

Saludos

miércoles, 18 de marzo de 2015

Taller de Lectura y Redacción I

No olviden entregar este jueves 19 de marzo el resumen solicitado el jueves de la semana pasada. Bloque 3 Les mandé un documento sobre la APA. Así podrán ver los requerimientos de un ensayo científico y nos ayudará a saber qué usaremos nosotros en nuestro ensayo literario. Por favor impriman el documento que anexo y péguenlo en su cuaderno para que tengan referencias inmediatas. ¿QUÉ ES APA? American Psychological Association (APA) es una organización científica fundada en 1892 por G. Stanley Hall. Ocho años después tenía 150 miembros inscritos. Hoy El número de asociados rebasa los 155,000.
El trabajo de APA se enfocaba a estandarizar los métodos y la terminología usada en el ámbito de la psicología. APA realizó diversas publicaciones especializadas y se constituyeron como un referente obligado en la investigación científica.
En 1928, según Martha Storandt, “los editores y administradores de empresas de revistas científicas, antropológicas y psicológicas se reunieron para analizar la forma de los manuscritos de las mismas, y para redactar indicaciones para su preparación.”[1] Los resultados de aquella reunión se publicaron en 1944 a través de un manual, el precursor del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, en el que se establecían ciertas normas de procedimiento para la investigación científica.
Su objetivo es auxiliar a los autores en la preparación de cualquier texto para que la comunicación sea clara y uniforme en convenciones estilísticas.
GUÍAS GENERALES Papel Tamaño carta (8 ½ x 11 pulgadas)
Tipo de letra Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamaño de letra 12-pt
Espacio entre oraciones Doble Espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apéndice). Nosotros espacio y medio en el trabajo y un espacio en referencias, citas, tablas y apéndice.
Márgenes Medida uniforme de 1 pulgada en todos los lados de la hoja.
Alineación Izquierda (Flush-left). Nosotros justificada. Debe de tener Indentación en la 1ra línea de cada párrafo. “Tab.”
Enumeración de Páginas Comienza la secuencia desde la página titular. En la parte derecha de la página con el número 1.
El citar ofrece a su trabajo: Fundamentos / Validez Sustenta y da apoyo científico a su trabajo Evita el plagio (delito) y/o la violación de los derechos de autor. Uso justo de la información.
FORMAS DE CITAR Al principio de la oración Apellido (año) seguido de la idea o aportación del autor.
Ejemplo Smith (2013) menciona que …
Al final de la oración Idea o aportación del autor (Apellido, año).
Ejemplo Al final de la oración o párrafo (Smith, 2013).
Tipos de Citas Cita Textual 40 palabras o menos Se duplica el material directamente del trabajo a citarse. Debe de ser fiel a las palabras, ortografía y puntuación de la fuente original. Debe incluir la numeración de la página del documento original. En el caso de documentos electrónicos sin paginación incluir el número de párrafo. Colocar entre paréntesis la abreviación (parr. 1). Ejemplo “Se incorpora en el texto y se encierra entre comillas” (Myers, 2001, p. 27).
Cita Textual 40 palabras o más Ejemplo Myers (2001) afirmó, que la cita mayor de cuarenta palabras, se separa del texto comenzando en una línea y se coloca en forma de bloque. La cita se escribe a doble espacio y no se coloca entre comillas. (p. 27). Se coloca en forma de bloque dentro del texto del documento.
Cita contextual Se hace referencia, parafraseo o se resume la idea de un autor. Se utiliza el Apellido y el año de publicación. Ejemplos Jones (1995) encuentra que los resultados … En una investigación compara ….(Jones, 1995).
Citas Secundarias Cuando se presentan ideas de un autor que se encuentran en otra obra distinta a la original en la cual fue publicada. Ej. Una idea de Myers (2001) expuesta en un libro de Roberts (2002). Cita (Myers, 2001 según citado en Roberts, 2002) … Myers (según citado en Roberts, 2002) ….
Cuando hay más de tres autores en una cita, la primera vez se anotan todos en según el orden en la fuente original. En las siguientes ocasiones se anota el autor principal seguido por la frase “et al.” Ej. 1ra vez - Myers, Walker y Ramírez (2001) Ej. citas subsecuentes – Myers et al. (2001) Cuando se cite una misma idea expresada por varios autores se ordenan por orden alfabético separándolos por un punto y coma. Ej. Myers, (2001); Roberts, (2002); Smith (2003); y Wright, (2007) …
REFERENCIAS O BIBLIOGRAFÍA Libro (Impreso): Un Autor Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Tres o más Autores Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Por editor Apellido el Editor, N. (Ed.) (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora. Libro: Sin Autor y Editor Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora.
Artículo de Revista: Impresa Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. Artículo de Revista: Electrónico (con DOI) Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. doi:xxx Si el artículo tiene presente la numeración doi utilizarlo en vez de la dirección Web. Artículo de Revista: Electrónico (DOI no presente) Apellido, N. I. (Año). Título del Artículo. Título de la publicación, num(Vol.), pp-pp. Recuperado de http://xxx
Artículo de Periódico Apellido, N. I. (Año, mes día). Título del artículo. Título del periódico. pp. xx-xx.
Artículo de Periódico en Línea Apellido, N. I. (Año, mes día). Título del artículo. Título del periódico. Recuperado de http://xxx
DOCUMENTOS EN LÍNEA Mensaje de un Blog Apellido, N. I. (Año, Mes Día). Título del Mensaje. [Mensaje en Blog]. Recuperado de http://xxxx Mensaje de Foro o Grupo de Discusión Apellido, N. I. (Año, Mes Día). Título del Mensaje. [Mensaje en Foro]. Recuperado de http://www Lugar Web (Documento Independiente) Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx

sábado, 28 de febrero de 2015

Guía de exámenes / Febrero 2015

Guía de exámenes

Literatura II
Palabras llanas, agudas y esdrújulas
Métrica, ritmo y rima
Conteo poético
Sinalefa
Hiato
Sinéresis
Dieresis
Arte mayor y Arte menor
Formas poéticas
Tratado de Tordesillas
Virreinatos
Características de territorios colonizados por países europeos
Término Latinoamérica
Poetas americanos
Mimicry mockery

Taller de Lectura y Redacción II
Palabras graves, agudas y esdrújulas
Signos de puntuación

Etimologías Grecolatinas II
Vocabulario
Palabras de la segunda declinación
Interrogaciones
Respuesta positiva
Respuesta negativa
Números
Adjetivos y sustantivos nuevos

miércoles, 18 de febrero de 2015

Tareas

Martes 17 de febrero
Taller de Lectura II
Entregar resumen Bloque III

Lunes 23 de febrero
Taller de Lectura II
Entregar resumen Bloque VII

Martes 24 de febrero
Etimologías II
Entregar oraciones con palabras de la página 155
Recuerden escribir una oración por cada palabra en latín.

Martes 24 de febrero
Literatura II
Anotar un poema con un mínimo de 20 versos en el cuaderno.
A cada alumno se le entregó el nombre del poeta que debe presentar.

sábado, 31 de enero de 2015

GUÍA DE EXÁMENES

ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS
Las partes de la oración en latín y español
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Números
Plural
Singular

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Las funciones del lenguaje
Circuito de la comunicación
Textos funcionales
Funciones que en ellos predominan
Tipos de textos funcionales y ámbitos donde se usan
No olviden presentar comentarios sobre textos de Fernando Sorrentino: Les mandé "Cosas de Vieja y otros cuentos".


LITERATURA II
Géneros literarios
Funciones del lenguaje
Definición de poesía y funciones del lenguaje presentes en ella
Circuito de la comunicación aplicado a la obra poética
La poesía griega
Poetas, ados y rapsodas
Homero. La Iliada y la Odisea
Virgilio y La Eneida
Acontecimientos históricos que indican inicio y final de la Edad Media.
Textos que ayudaron a definir naciones durante la Edad Media
Fábulas
Epopeya
Leyenda
Mimicry Mockery en naciones americanas
Sor Juana Inés de la Cruz
Poetas del Renacimiento
Todos los mitos




martes, 9 de diciembre de 2014

“Mi profesión, mi decisión” Brenda Cruz Pérez

Introducción
Desde pequeños, la mayoría de las personas, o más bien las que tenemos la oportunidad, vamos a la escuela para aprender y prepararnos para desempeñar una profesión cuando seamos más grandes. En nuestro paso por la primaria, secundaria y preparatoria empezamos a madurar y a descubrir nuestra vocación, y lo que queremos hacer el resto de nuestras vidas. Hay personas que desde muy chicas saben la profesión que quieren desempeñar, pero hay otras a las que les cuesta más trabajo tomar esa decisión. Muchas veces los hijos terminan siendo lo mismo que son sus padres, y eso es bueno si fueron los hijos quienes eligieron tomar ese camino, pero, ¿qué tal si no?, por desgracia hay ocasiones en las que los padres eligen por sus hijos. 
En este ensayo hablaré de la influencia que pueden tener los papás en los hijos cuando estos últimos tienen que elegir su profesión, de la manera en la que los padres a veces sobrepasan los límites y quieren elegir por nosotros.
Desde mi punto de vista, el trabajo que haremos en nuestras vidas es cosa de cada quien, nadie puede decidir por mí, ni obligarme a que estudie una carrera que no es de mi agrado. Sé que tal vez lo que yo pienso no es del todo correcto, pero es mi opinión, y en mi ensayo expondré porque lo es y lo que me lleva a pensar así. 
También hablaré de la importancia de cumplir nuestros sueños, sin importar lo que otros nos digan o piensen, hay que creer en nosotros y trabajar para llegar a ser eso que queremos ser.

Desarrollo
Escoger el trabajo del que viviremos no es tarea fácil, es una decisión enorme que cambiara nuestra vida. Como ya mencione, hay algunas personas que desde muy chicas saben lo que quieren estudiar y lo que quieren ser después de la universidad, pero también hay personas para las que tomar esta decisión es un dolor de cabeza. La mayoría de la gente no piensa en este tipo de cosas mientras cursa la primaria, al entrar a la secundaria aumenta el número de personas que ya tiene ideas de lo que quiere estudiar en la universidad, aunque por lo general eso no nos importa a esa edad, pero cuando llega la hora de escoger a que preparatoria entraremos empezamos a preocuparnos. Hay preparatorias (o cbtis) que se dividen en especialidades, y las personas que ya saben la carrera que quieren cursar suelen buscar una preparatoria donde tengan una especialidad que les ayude a prepararse para su carrera, que suerte la de ellos. Hay otras personas que optan por entrar a una preparatoria sin especialidades, ya sea porque aún no saben lo que quieren estudiar, o tal vez porque así lo prefieren. 
Sería muy bueno que todos supiéramos de lo que queremos trabajar desde chicos, pero no es así.
Y entonces, ¿cómo escogemos una carrera?, yo pienso que eso es algo que se debe pensar muchísimo, no podemos elegir cualquier carrera para cursar. Se dice que se debe pensar en muchas cosas a la hora de elegir una profesión: si será fácil obtener trabajo de eso, si es bien pagado, de cuanto disponemos de manera económica para poder pagar esa carrera el tiempo que dure, entre otras cosas. Creo que todo eso es importante, pero desde mi punto de vista solo hay un factor que de verdad tenemos que tomar en cuenta: si nos gusta ese trabajo, y después de pensar en eso ya podemos tomar en cuenta los otros factores. Porque, ¿de qué sirve ganar muchísimo dinero si seremos infelices trabajando de algo que no nos gusta? Para mí lo importante es ser feliz, y tal vez los doctores ganan muchísimo dinero, pero a mí no me gustaría ser doctora, así que ni aun estando loca pienso elegir esa profesión. 
“Nosotros elegimos la vida que queremos vivir o la vida de la que nos quejamos. Es una posibilidad entre infinitas posibilidades.” Leandro Calderone[1]
Me gustó esa cita porque pienso lo mismo, está en nuestras manos la vida que tendremos de adultos. De nosotros depende si será una vida que nos guste o una vida de la que nos quejaremos siempre. Esa es la razón por la que yo pienso que debemos elegir la carrera que nos guste, la que disfrutemos, y que cuando por fin tengamos un trabajo donde desempeñemos esa carrera, nos haga sentir que todo el esfuerzo y los años de estudio valieron la pena.
"Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida." Confucio[2]
¿Qué pasa si elegimos mal?
Elegir una carrera es una de las decisiones más importantes, ya que en la mayoría de las veces de esa decisión depende de lo que trabajaremos el resto de nuestra vida, (y digo “en la mayoría de las veces”, porque hay personas que por falta de empleo terminan trabajando de otra cosa que no fue lo que estudiaron), pero así como es importante, también es de las más difíciles. ¿Qué pasa cuando una persona elige mal? Lo más probable es que sea infeliz trabajando, ya sea ganando poco o muchísimo dinero, pero si a la persona no le gusta su empleo, será una tortura levantarse todos los días para ir a trabajar, puede que hasta lo desempeñe mal, por lo mismo de que no le gusta lo que hace, no lo hace con ganas. 
Estuve buscando en internet y encontré un comentario de una persona que pedía un consejo porque había elegido mal su carrera, esto fue lo que escribió:
"Hola... necesito orientación urgente, tengo 27 años de edad y estoy casi segura que elegí mal mi carrera, soy abogada y trabajo en una institución al servicio de la justicia, pero este trabajo no llena mis expectativas profesionales ni emocionales, no disfruto lo que hago, en estos momentos quiero huir de acá , el ambiente de trabajo no es malo, sin embargo no me place lo que hago, aun cuando nos han aumentado el salario, por lo que me siento angustiada, como tengo algo de dios en mi vida, me da pesar quejarme tanto, pero no puedo seguir así. "[3]
Quiero aclarar que esto lo encontré después de haber escrito lo que yo pensaba que pasaría si escogíamos un trabajo que no nos gusta, creo que acerté un poco. Eso es lo que pasa si elegimos mal. La mujer también escribió: 
"Al entrar a estudiar elegí esta carrera, porque no me quedaba otra opción, mi madre no trabajaba y yo quería estudiar nutrición, ciertamente ya esa no es la carrera que busco, quiero algo de atención a personas, algo más dinámico, esto es aburrido. Hacer todos los días la misma cosa. "[4]
Y bueno, creo que aunque no lo especifica, eligió esa carrera porque es bien pagada y necesitaba dinero porque su madre no tenía trabajo. Se entiende que lo hizo porque lo necesitaba, pero desde mi punto de vista, si hubiera estudiado nutrición, algo que le gusta, se habría esforzado más, haría las cosas con más ganas, y por consecuencia, sería buena en su trabajo, lo que significa que también hubiera ganado buen dinero. Y como ya dije, al final lo importante es ser feliz, con mucho o poco dinero, pero feliz. 
En otra página, encontré el comentario de otro chico que también pedía consejo porque había escogido mal su carrera, solo que el todavía no la terminaba, su dilema es diferente. Me tome la libertad de arreglar un poquito lo que escribió, ya que era algo difícil de entender por su manera de acortar todas las palabras (al parecer es a lo que llamamos "moxo"), aquí esta:
"Creo que elegí una mala carrera, estudio economía y creo que no va conmigo, estoy en tercer ciclo y estoy mal en casi todos los cursos, y me he dado cuenta que mi vocación es ciencias de la comunicación, pero esa carrera es muy cara y además no sé cómo decirles a mis padres que ya no quiero estudiar economía, la carrera por la que tanto luche por ingresar, no quiero decepcionarlos.”[5]
Mi opinión es que, ¿para qué invierte tiempo y dinero en algo que no le gusta?, entiendo que tenga miedo de decepcionar a los papás, tal vez porque ellos se esforzaron en pagar los tres años que lleva ahí, pero él no trabajara por sus papás, lo hará por él, él es el que trabajara de eso toda su vida, así que tiene que gustarle, y si sus papás no están muy de acuerdo o no quieren pagar la carrera, que busque la forma, que consiga un trabajo pequeño para pagarse él solo la carrera, y luchar por su sueño hasta lograrlo. 
¿Por qué pasa esto?, ¿por qué hay personas que eligen mal su carrera?, estuve investigando, y encontré una página de internet donde explican las principales razones por las que las personas eligen mal y se arrepienten de la carrera que están estudiando:
· Elección a temprana edad
· Conformarse buscando poca información en internet
· Ver algunos videos que mostraban la profesión y pensar que es maravillosa
· Y la típica: buscar "¿en qué profesión se gana más?”[6]
Creo que la página acertó en que esas son algunas de las razones por las que muchas personas eligen mal. Elegir a los dieciocho años es algo que no podemos cambiar, pero es verdad que a esa edad todavía no tenemos suficiente madurez para tomar una decisión tan importante, pero no nos queda otra opción. Y decir dieciocho es mucho, porque la mayoría entramos a esa edad a la universidad, pero desde tiempo antes ya tenemos que haber elegido la carrera para poder presentar los exámenes de admisión. Lo que nos deja en la situación de tener que elegir carrera sin tener la madurez suficiente para hacerlo, pero como ya dije, no podemos hacer nada. También es verdad que muchas personas, por flojera, por no batallar, solo investigan por internet, leen algunas cosas sobre la carrera, ven algunos videos donde la universidad te pinta la mejor carrera del mundo (claro para que entres y ellos tengan más dinero), y piensan ¿para qué sigo buscando?, ¿para qué me complico la vida estresándome más?, pero no se dan cuenta de que a la larga, elegir una carrera solo porque si, sin haber investigado bien sobre ella, y sin que les guste lo suficiente, les complicará más la vida.
En la misma página de dónde saqué la información de la cita pasada, también encontré un ejemplo interesante de una situación en la que la persona elige una carrera sin haber investigado bien:

Supongamos que dentro de la lista de carreras se encontraba Ingeniería Informática. Pero, a ti no te gustan ni las matemáticas, ni la ciencia, ni la física. Bueno, al menos te gusta estar todo el día en la computadora, y piensas “Informática, computadoras, seguro es la carrera para mí”.
En esa carrera te veías feliz, con dinero, así que ¿para qué investigar más? Pero no te gustan las ciencias y piensas “cuando llegue el momento las aprenderé, y fin del problema” En realidad, apenas comienza el tormento. Descubres que la informática implica hacer páginas web, programas, utilizar lenguajes que no comprendes, y para hacerlo tienes que leer muchos libros. Y justo en ese momento decides buscar información. Demasiado tarde.[7] 

Creo que eso es lo que le sucede a muchas personas, no se tomaron el tiempo suficiente para investigar sobre las carreras universitarias, y terminan escogiendo lo que les parece “más fácil”, sin saber bien todo lo que implica esa carrera, y sin pensar si en realidad les gusta lo que van a estudiar. 
En conclusión, algunas de las cosas que suceden cuando eliges mal tu carrera universitaria son:
· Desperdicio económico: es desperdicio porque son años perdidos, en los cuales es probable que no aprendas nada si no te gusta la carrera.
· Tiempo gastado: pierdes años y por lo tanto te gradúas de la universidad después de lo planeado.
· Problemas emocionales: te sientes mal por lo que pensaran tus papás, por el tiempo y dinero perdido, por no haber pensado las cosas antes, la preocupación por tener que volver a presentar el examen de ingreso, etc.[8]
Influencia de los padres al elegir carrera universitaria
“La influencia familiar sobre el proyecto de vida de los hijos es inevitable. Desde las profesiones paternas, sus hobbies, las carreras no concretadas, hasta las expectativas expresadas directa o indirectamente… todo forma parte de lo que los hijos van incorporando, ya sea para imitar o para descartar como propio.”[9]
En ocasiones, los padres son una gran influencia al momento de elegir una carrera. Muchas veces no son solo los padres, pueden ser los abuelos, tíos o cualquier miembro de la familia. 
Esta influencia no siempre es mala, mientras no se trate de obligar al estudiante a escoger algo que no le gusta. Por ejemplo, hay muchas familias donde predomina cierta profesión, el bisabuelo es abogado, el abuelo es abogado, el padre es abogado, y se espera que el hijo siga ese camino. Puede que el hijo quiera ser abogado también, creció viendo a su abuelo y a su padre desempeñar esa profesión, y tiene la idea de llegar a ser como ellos. En esa situación, es obvia la influencia del padre y del abuelo, pero el hijo quiere eso para él, su meta es ser abogado, así que no hay ningún problema con que haya seguido el camino de sus familiares, ya que es el que le da felicidad.
Pero, ¿qué pasa cuando los padres quieren que sus hijos tengan su misma profesión, pero los hijos no quieren? Ahí viene el problema. Por ejemplo, si en la familia de una persona que está por escoger carrera todos son psicólogos, y ellos quieren que siga siendo así, una familia de psicólogos, ¿cómo tomarían si su hijo les dice que quiere estudiar Ciencias de la Comunicación? Un cambio un poco drástico. Hay varios tipos de papás, puede que los padres le digan que estudie lo que él quiera, que lo que importa es que él sea feliz. Pero, también hay padres que se sienten decepcionados y enojados con su hijo, y de alguna manera lo tratan de obligar o en definitiva lo obligan a que siga el camino que ellos quieren que siga. 
Pero, este no es el único tipo de influencia que los padres pueden tener en los hijos. También están los padres que quieren que sus hijos sean lo que ellos nunca llegaron a ser. 
“Algunos padres no han podido seguir una carrera universitaria y creen que a través de sus hijos podrán realizarse ellos mismos, accediendo a cierto status social. No tienen en cuenta los deseos de sus hijos, sólo están enfocados en los propios, convirtiendo a estos en extensiones de sus anhelos insatisfechos.” Pablo Nachtigall[10]
Por ejemplo, una mamá que en su juventud soñaba con ser doctora y por alguna razón no logro serlo, ella sin darse cuenta llega a proyectar sus sueños frustrados en su hija, y trata de guiarla por el camino que ella quería seguir pero no pudo. De alguna manera, la mamá piensa que puede cumplir su sueño por medio de su hija, e intenta por todos los medios que su hija logre lo que ella no pudo lograr. Y como en el caso anterior, puede que a la hija si le guste la medicina, y sin pensarlo, al escoger esa carrera cumplirá su sueño y el de su madre a la vez. Pero, también puede ser que a la hija no le guste para nada la medicina, y la mamá seguirá intentando convencerla de que estudie eso, es ahí cuando la hija se puede dar cuenta de que la mamá quiere cumplir su sueño frustrado por medio de ella, y eso puede desatar muchos problemas en la familia. 
En lo personal, yo estoy en contra de que los padres quieran mandar a sus hijos a la hora de escoger una carrera, pienso que el que va a vivir esa vida es el hijo, así que él es el que debe escoger su futuro, no sus padres. No digo que sea malo que los padres opinen, que nos den consejos o ideas, pero sin sobrepasar los límites.
“Las influencias son parte necesaria e inevitable para que el ser humano vaya formando su personalidad y, por ende, sus gustos, intereses, etc. Éstas se transforman en negativas cuando se convierten en exigencia, en mandato (mandamiento, orden).” [11]
Estoy de acuerdo con esta cita, ya que pienso que a veces las influencias no son malas, mientras no sean intencionales y no se conviertan en órdenes. Es por eso que si un hijo escoge la misma profesión de su padre porque a él le gusta me parece bien, pero si lo hace porque el padre quiere que lo haga, me parece estúpido. 
Sé que los padres no hacen este tipo de cosas con mala intención, al menos no la mayoría.
“En realidad los padres actúan en la mayoría de los casos, con buenas intenciones, porque creen 'conocer' a sus hijos mejor que lo que ellos mismos se conocen. Sin embargo, casi siempre se olvidan de dialogar con ellos. Tienden a creer que sus hijos siguen siendo niños y que ellos deben direccionarlos." Pablo Nachtigall[12]
Muchas veces los padres creen que nos conocen muy bien, y que saben con exactitud las cosas que queremos y que nos gustan, pero a veces no se toman la molestia de platicar bien con nosotros, de dejarnos hablar para poder expresar que es lo que en realidad queremos para nosotros mismos. 
Me gustaría que mis padres no sean un ejemplo de esto, pero en algunas ocasiones lo son. Por ejemplo, hace algunos días salí a desayunar con mi familia, no recuerdo cómo llegamos al tema pero mis papás comenzaron a hablar de las carreras que podía estudiar mi hermano, quien tiene apenas doce años. Discutían sobre varias carreras, y escuche expresiones como “es que a él le gusta esto…”, “es bueno en esto…”, y algunas otras. Por desgracia, no se tomaban la molestia de preguntarle a mi hermano “¿tú que quieres estudiar?” o “¿qué te gusta hacer?”, hasta que yo me harté, interrumpí la plática y les dije “¿por qué no le preguntan primero a él que es lo que quiere estudiar?, es su decisión, no de ustedes”, y fue entonces cuando le preguntaron qué quería estudiar él. Mi hermano no pudo decir ni una palabra antes de que mis padres siguieran hablando sobre lo que él quería o sabía hacer, sin dejar que él diera su opinión, cuando la única opinión que en verdad importaba era la de mí hermano.
Mis papás no siempre son así, por lo general siempre nos apoyan en lo que queremos hacer y lo que nos gusta, pero con el tema de las carreras universitarias son un poco diferentes, tal vez sea por la importancia que tiene la carrera que elijamos, y ellos no quieren que fallemos, quieren que tengamos una buena vida, por eso se preocupan tanto por la elección que tomemos. 
Mi caso es diferente al de mi hermano, yo sé lo que quiero, pero mis papás no están del todo de acuerdo con mi elección. Desde que tengo dos años he soñado con ser cantante, siempre me ha gustado cantar y bailar, y hace tres años descubrí el Teatro Musical, y no me veo viviendo de otra cosa que no sea de eso. Mis padres siempre me han apoyado, desde chica he tomado clases de muchas cosas, la mayoría relacionadas con lo artístico. He pasado por jazz, ballet, gimnasia, tap, teclado, pintura, canto, actuación, etc. Creo que a mi mamá siempre le ha gustado traerme de un lado a otro, aprendiendo cosas nuevas. Ahora sufre las consecuencias de eso. 
Yo no puedo ver otro futuro para mí que no sea en un escenario, ya sea como cantante o como parte de un elenco en una obra musical. Por más que lo intente, en verdad no puedo verme como psicóloga, maestra, doctora, ni ninguna otra profesión. No sería feliz. A pesar de que muchos se rían, digan que estoy loca, o que baje de mi nube, yo no puedo, eso es lo que me hace feliz. 

“Todos tenemos algo que nos hace únicos e irrepetibles, algunos lo llaman tesoro, otros lo llamamos don. Un don, oculto, que espera ser descubierto para darle un sentido a nuestra vida. El tesoro es una voz en el fondo de tu alma que te pregunta ¿Quién quiero ser?, ¿Qué quiero ser?, ¿Qué puedo ser?, ¿Podré?, solo hay una forma de saberlo y es haciendo la búsqueda de ese tesoro tan valioso. Ese tesoro, esa vocación, ese don o esa habilidad a través de la cual queremos dejar nuestro sello, nuestra huella en el mundo. Un buen maestro es el que te ayuda a encontrar tu don. Uno malo, es que te dice que no sueñes sino que hagas algo útil en la vida. Útil es descubrir y utilizar tu don, eso para lo que sos único. Creemos que el don, la habilidad, consiste en encontrar ese gran tesoro. Pero el tesoro es precisamente ese don, encontrar ese don, eso para lo que estamos hechos. Ese es el sentido de la búsqueda.” Leandro Calderone[13]

Yo siento que cantar es mi vocación, mi tesoro, para lo que estoy hecha. No puedo pensar en nada más para mí. 
Como ya dije, mis papás me apoyan, pero, por desgracia cuando nos ponemos a hablar bien sobre esto, me dicen frases como “ésa no es una carrera de verdad”, “tienes que estudiar alguna otra cosa, una carrera de verdad”, pero, ¿para qué voy a estudiar algo más?, solo perderé años que podría aprovechar estudiando lo que sí quiero estudiar. Y ¿qué quieren decir todos con que “no es una carrera de verdad”?, y digo todos porque mis padres no son los únicos que me han dicho eso. Es como si menospreciaran el trabajo de los que hacen teatro musical, de los cantantes, o los músicos. Como si ellos no se esforzaran tanto como los doctores, arquitectos, abogados. Hablan porque no conocen ese mundo. Una persona que hace teatro musical deja su alma en los ensayos, bailando, cantando y actuando, todo al mismo tiempo durante meses para el día o la temporada de presentaciones. Es dejar de salir con amigos, familia, dejar de tener tiempo para estar en internet o ver la televisión, todo por estar horas y horas ensayando durante meses para que la obra salga como debe de salir. No es molestia, porque nos gusta ensayar, nos gusta pasar tiempo con esas personas que comparten nuestros mismo interés, que después de un corto tiempo se vuelven tu segunda familia, al menos eso me pasa a mí. Y todo el sudor, las salidas canceladas, los programas de televisión sin ver, el dinero gastado en gasolina, vestuarios, vale la pena cuando te subes al escenario, cuando por fin llega ese día tan esperado y para el que nos preparamos tanto. Para mí no hay mejor sensación que ésa. 
“No hay garantía de que el sueño vaya a cumplirse, eso te hace esforzarte para ser mejor, para que elegirse sea algo de cada día. De lo que si hay garantía es que si aspiras a ser mejor no hay manera de que no lo seas.” Leandro Calderone[14]
Yo me quiero esforzar para cumplir mi sueño. Aspiro a ser cada vez mejor, y espero poder serlo. Así que, ¿para qué perder tiempo estudiando otra cosa?, sé que es lo que quiero, sé mi objetivo, no tiene sentido que use tiempo valioso en otra cosa que además de que no me gustará, me quitará tiempo para lo que en verdad quiero. Eso les digo a mis padres, y hay días en los que me dan la razón y otros que no, pero, aunque sea algo irrespetuoso, siempre les digo que estudiaré lo que yo quiera, no lo que ellos me digan. Porque es mi vida la que dependerá de mi elección, y si me esfuerzo como debo, me irá bien, confió en eso. 
"¿Qué es eso que te gusta hacer? Si no te gusta, déjalo porque serás perezoso al hacerlo. No tienes que quedarte con un trabajo para el resto de tu vida, porque si no te gusta nunca tendrás éxito en él". Lee Iacocca[15]
Es por eso que yo haré lo que me gusta, no lo que otras personas quieren que haga. Porque sé que si trabajo de algo que me desagrade nunca seré feliz, y lo más importante en esta vida es ser felices. 
"Si un hombre avanza con seguridad en la dirección de sus sueños para vivir la vida que ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado en horas comunes." Henry Thoreau[16]
Conclusiones
La decisión de la carrera que estudiaremos es una de las más difíciles que nos toca tomar a nuestra corta edad. Es importante pensar bien que es lo que queremos hacer en nuestra vida, de que nos gustaría vivir y mantener a nuestra familia. Es una decisión para la que debemos de darnos tiempo, debido a su importancia. Tenemos que pensar bien las cosas, analizar varias carreras, informarnos sobre ellas: de que se tratan con exactitud, en que universidades las dan, su duración, etc. Necesitamos la información suficiente para poder hacer la elección. 
Hay que recordar que lo más importante es que sea una carrera que nos haga felices, que nos dé gusto aprender cosas sobre ella, que cuando sea la hora de demostrar todo lo que aprendimos en nuestro trabajo, más que un trabajo sea diversión. 
"Has alcanzado éxito en tu campo cuando no sabes si lo que estás haciendo es trabajar o jugar". Warren Beatty[17]
Esa es la clave, que disfrutemos nuestro "trabajo", que nos de felicidad levantarnos cada mañana para ir a trabajar, y esforzarnos para ser cada vez mejores en nuestro campo. La mejor vida sería trabajar de algo que disfrutamos hacer, y que encima nos paguen por hacerlo ¿no?, eso es lo que yo pienso. Creo que si todos pudieran trabajar de lo que les gusta, habría menos amargura en el mundo, hay que buscar ese mundo, uno con más felicidad.
"En el minuto en que empiezas a hacer lo que quieres hacer, es una clase de vida diferente" Buckminster Fuller[18]
Hay que escoger lo que nos guste, es solo nuestra decisión, de nadie más. Aunque es bueno escuchar opiniones ajenas, la última palabra siempre es la nuestra. Y si nuestros padres quieren que elijamos cierta carrera, podemos escucharlos, porque sabemos que no lo hacen con una mala intención, ellos solo quieren lo mejor para nosotros. Muchas veces olvidan escucharnos, o sentarse a preguntarnos con calma que es lo que nosotros queremos, pero no siempre hay que esperar a que nos pregunten, tenemos que hablar, hay que expresar nuestros gustos y aprender a comunicarnos para poder entendernos bien. 
Podemos escuchar las opiniones o consejos de nuestros padres, amigos u otras personas, pero como ya dije antes, nuestra opinión es la más importante. Hay que escoger lo que nos guste a nosotros mismos, porque solo así seremos felices, solo así vamos a aprovechar la enseñanza que nos den, solo así nos esforzaremos al máximo para ser los mejores, y todo eso dará frutos al final. 
Y si nuestra elección suena ridícula para algunas personas, ¿qué importa?, lo que sí importa es que nos haga felices a nosotros mismos, porque somos nosotros quienes nos esforzaremos para lograr nuestro objetivo, para llegar a ser eso que siempre soñamos. 
No hay que escuchar a esas personas que se burlan de nuestros sueños, porque solo harán que nos preocupemos y nos sintamos mal, y lo más probable es que sean personas que no nos conviene tener cerca de nosotros. Solo hay que confiar en nosotros y lo más importante: nunca rendirnos. Hay que esforzarnos para ser cada día mejor, y llegar a nuestro objetivo, y que nuestro sueño se convierta en realidad.
Recordemos que la decisión de que estudiaremos, está en nuestras manos. Hay que analizar nuestras opciones y elegir solo la que nos haga felices, ya que de esta decisión dependerán muchas cosas del futuro. Tenemos que construir una vida feliz para nosotros mismos.
"Ser jóvenes tal vez es comprender que somos constructores, arquitectos de nuestra propia vida. Hoy estamos construyendo el futuro." Leandro Calderone[19
Bibliografía
· http://www.tododecris.net/2009/10/casi-angeles-3-capitulo-119.html
· http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
· http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
· http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090811104537AAKki8n
· http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
· Profesor Hugo Molina, clase de Historia II, 2013
· http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
· http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
· http://www.tododecris.net/2009/12/casi-angeles-3-capitulo-138.html
· http://www.tododecris.net/2010/04/casi-angeles-4-capitulo-3.html
· http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
· http://www.tododecris.net/2010/11/casi-angeles-4-capitulo-104.html

Notas al pie de página:
[1] http://www.tododecris.net/2009/10/casi-angeles-3-capitulo-119.html
[2] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[3] http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
[4] http://foro.enfemenino.com/forum/f106/__f1643_f106-Ayuda-escogi-mal-mi-profesion.html
[5] http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090811104537AAKki8n
[6]http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
[7] http://bitacoradeunailusionista.blogspot.mx/2011/09/elegi-mal-mi-carrera-odio-mi-carrera-y.html
[8] Profesor Hugo Molina, clase de Historia II, 2013
[9]http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
[10] http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
[11]http://www.desarrollarme.com/orientacion/articulos/ver/v/articulo/influencia-familiar-en-la-eleccion-de-carrera-52.html
[12] http://www.infobae.com/salud/372042-101099-0-Cuando-los-padres-eligen-la-carrera-sus-hijos
[13] http://www.tododecris.net/2009/12/casi-angeles-3-capitulo-138.html
[14] http://www.tododecris.net/2010/04/casi-angeles-4-capitulo-3.html
[15] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[16] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[17] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[18] http://www.decision-making-confidence.com/frases-sobre-decisiones.html
[19] http://www.tododecris.net/2010/11/casi-angeles-4-capitulo-104.html