Este blog

Este blog nació para mejorar la comunicación con mis alumnos y padres de familia en el ámbito de nuestro colegio.

Nunca tuve dudas de que la tecnología aplicada a la educación multiplica expectativas y otorga resultados notables cuando se emplea con constancia.

Este blog pronto comenzó a demandar elementos complementarios. En la columna derecha incrusté enlaces que lo mismo llevan a la Real Academia de la Lengua Española que a un divertidísimo diccionario de burradas. A unos renglones de distancia se ofrecen recomendaciones para no abusar de las mayúsculas; lo mismo que se resuelven dudas relacionadas con la correcta escritura de los números o la conjugacion de los verbos.

Temas que nadie debería perder de vista en un mundo donde cada vez se escribe peor, pero día tras día perdieron relevancia cuando comenzaron a publicarse textos redactados por los alumnos.

Al principio hablaban de películas o libros; un día aparecieron cuentos y los muchachos escribieron sobre la educación; meses después externaron opiniones de todo tipo y las composiciones de temática libre se volvieron frecuentes. Nuevos autores reclamaron espacio y la diversidad expandió las fronteras iniciales.

Hubo que añadir ETIQUETAS, también en la columna derecha, para ordenar las diferentes materias presentadas en este espacio y facilitar encuentros pronto reforzados con un buscador. Poco antes había sido necesario añadir contadores para precisar el número y procedencia de las visitas. Una tarde el silencio convocó las notas de los Beatles y una estación de radio trajo melodías destinadas a permanecer en la memoria.

Hace tiempo descubrí un seguidor que no asistía a las clases apoyadas por el blog.
Otro día encontré visitas procedentes de diversas ciudades mexicanas, pero también de Ecuador, España o Argentina, creí que habían llegado por error, antes de entender que las palabras de los autores y los temas abordados también encontraban destinatarios en Colombia o los Estados Unidos de América. Apenas ayer encontré una nota escrita por una tal "estefania" que se refiere a un texto de mi alumna Italia Rosalí, publicado a mediados de 2010.

"estefania dijo...

EL RESPETO LO DEBEMOS HACER SOBRE EL COMPAÑERO QUE ESTA HABLANDO O NOS ESTA ASIENDO UN RECLAMO PARA IRNOS A SENTAR AL PUESTO Y NOS DICE DE BUENA FORMA Y NOSOTROS LE RESPONDEMOS DE MALA FORMA COMO: GROCERIAS O CON PELEAS LO QUE DEBEMOS HACER ES SENTARNOS SIN ASER REGLAMOS Y YA EN SILENCIO NOS SENTAMOS."

El testimonio, más emotivo que bien escrito y de ignorada procedencia, me hizo recordar a Bertold Brecht. Aquel personaje que una vez dijo "que la radio ideal sería aquella que hiciera hablar al radioescucha".

Parafraseándolo sería posible decir que el blog ideal será aquel que haga escribir a los lectores.

Ya habrá tiempo para hablar de la ortografía como elección personal.

Nota 1
Entérese de lo que dijo Italia Rosalí

Nota 2
Algunos visitantes del 24 de febrero en riguroso orden de acceso:
42. 24 febrero10:05 Telmex Colombia S.A., Bogotá, Cundinamarca, Colombia
43. 24 febrero 11:41 Cablevisión SA de CV, México, Distrito Federal, México
44. 24 febrero12:39 Telefónica de España, Sámano, Cantabria, España
45. 24 febrero12:52 Google, New York, Estados Unidos
46. 24 febrero12:59 Uninet S.A. de C.V., Cancún, Quintana Roo, México
47. 24 febrero13:09 Retecal Sociedad Operadora de Telecomunicaciones, Ponferrada, Castilla y León, España
48. 24 febrero14:14 FARMACÉUTICOS MAYPO SA DE CV, México, Distrito Federal, México
49. 24 febrero15:03 Telmex Colombia S.A., Bogotá, Cundinamarca, Colombia
50. 24 febrero15:14 Uni2, San Pedro Alcántara, Andalucía, España

Nota 3
Lo invito a visitar la sección Los alumnos escriben.

J.L.V.

Literatura II / Textos líricos hispanoamericanos

Este jueves iniciaron un resumen dedicado a la poesía hispanoamericana que aborda temas conprendidos entre las páginas 31 y 41 del libro de texto.
Termínenlo en casa.
Se revisa el lunes 28.

Recuerden que debe ser personal.

Usen sus palabras para reescribir los siguientes conceptos:
-La poesía y el tiempo.
-El amor en la poesía.
-Antítesis y paradoja.
-Juegos de palabras.
-Laconismo.
-Rasgos del romanticismo.
-¿Qué quieren decir los poetas?
-¿Qué es el modernismo?
-Las características y obras principales de los poetas referidos.
Garcilaso de la Vega.
Lope de Vega.
Gustavo Adolfo Béquer.
José Martí.
Rubén Darío.

Etimologías Grecolatinas II / Numeración Latina

Busquen en la red los números del 1 al 10 en latín.

Anótenlos en el cuaderno.

Revisión
Viernes 25 de febrero

Taller de Lectura y Redacción II

Copien en su cuaderno las definiciones que aparecen en la entrada dedicada a 2º de secundaria.
También se publicó hoy.

Añadan 5 ejemplos de cada categoría.

Revisión
Viernes 25 de febrero

Literatura II / Tarea fallida y conteo poético

El martes abundaron las tareas copiadas.

Respondan individualmente los ejercicios indicados en los libros de texto.

Cuenten -de acuerdo a las reglas vistas en clase- los versos de los poemas que presentaron en fecha anterior.


Revisión
Jueves 24 de febrero

Taller Literario 2º de secundaria

Vimos palabras homónimas-homógrafas, polisémicas, sinónimas, parónimas y homófonas.
Anoten en sus cuadernos estos significados proporcionados por el Diccionario de la Real Academia Española:

homónimo, ma.
1. adj. Dicho de dos o más personas o cosas: Que llevan un mismo nombre.
2. adj. Ling. Dicho de una palabra: Que, siendo igual que otra en la forma, tiene distinta significación; p. ej., Tarifa, ciudad, y tarifa de precios.
3. m. y f. tocayo.

homógrafo, fa.
1. adj. Ling. Dicho de una palabra: Que, teniendo distinta significación que otra, se escribe de igual manera que ella; p. ej., haya, árbol, y haya, forma del verbo haber. U. t. c. s. m.

polisemia.
1. f. Ling. Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico.

2. f. Ling. Pluralidad de significados de un mensaje, con independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen.

sinónimo, ma.
1. adj. Dicho de un vocablo o de una expresión: Que tiene una misma o muy parecida significación que otro. U. t. c. s. m.

parónimo, ma.
1. adj. Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza, por su etimología o solamente por su forma o sonido.

homófono, na.
1. adj. Ling. Dicho de una palabra: Que suena de igual modo que otra, pero que difiere en el significado; p. ej., tubo y tuvo, huno y uno. U. t. c. s. m.

Recepción:

Miércoles 2 de marzo

Taller Literario 1º de secundaria

Vimos cómo los signos de puntuación pueden cambiar el significado de un texto.
Analizamos cinco posibles interpretaciones de un testamento.

Pedí que escribieran dos cuartillas sobre la importancia de los signos de puntuación.

Recepción
1º de marzo

Taller de Lectura y Redacción II /Tarea

Por favor respondan los ejercicios dedicados a los signos de puntuación comprendidos entre las páginas 61 y 66 del libro de texto.

Revisión:
Lunes 21 de febrero

Etimologías Grecolatinas / Ejercicio

Hoy sustituimos diversas expresiones por sus equivalentes latinas.
Mandé por correo electrónico 15 enunciados para que sigan las sustituciones en casa.

Revisión:
Miércoles 23 de febrero

Literatura II / Tarea

Vimos en clase una de las tantas formas en que puede interpretarse un poema.
Leímos Funerales de Rafael Alberti y fue posible advertir aspectos ignorados en una lectura común.
En las próximas sesiones definiremos métrica, rima y ritmo; además veremos la estructura de las estrofas y sabremos distinguir entre Arte mayor y Arte menor.

Tarea:
Repasa contextualización histórica de la poesía hispanoamericana.
Responde ejercicios de las páginas 14, 15 y 18.
Entrega:
Martes 22 de febrero.

Taller Literario / 1º y 2º de secundaria

1º de secundaria / Barbarismos y otras incorrecciones
Estudia tus apuntes.
Si no los completaste consíguelos con tus compañeros.
El martes 22 añadiremos nuevos conceptos.

2º de secundaria / Oratoria
Dedicamos la clase pasada a revisar qué es la oratoria.
No se pidió tarea.
El miércoles 23 trabajaremos con diversos aspectos de la ortografía.

La amistad / Un texto de Gibrán Khalil Gibrán

Éste es otro ejemplo de prosa poética.
Espero sobreviva más allá de las manifestaciones comerciales incrementadas a mediados de febrero.

La Amistad
Texto publicado en El Profeta de Gibrán Khalil Gibrán.
Un joven dijo: Háblanos de la Amistad.

Y él respondió:
Vuestro amigo es la respuesta a vuestras necesidades.
Él es el campo que plantáis con amor y cosecháis con agradecimiento.
-Y él es vuestra mesa y vuestro hogar.
Porque vosotros, vais hacia él con vuestra hambre y lo buscáis con sed de paz.
Cuando vuestro amigo os hable francamente, no temáis vuestro propio "no", ni detengáis el "sí".
Y cuando él esté callado, que no cese vuestro corazón de oír su corazón;
Porque, sin palabras, en amistad, todos los pensamientos, todos los deseos, todas las esperanzas nacen y se comparten en espontánea alegría.

Cuando os separéis de un amigo, no sufráis;
Porque lo que más amáis en él se aclarará en su ausencia, como la montaña es más clara desde el llano para el montañés.
Y no permitáis más propósito en la amistad que el ahondamiento del espíritu.
Porque el amor que no busca más que la aclaración de su propio misterio, no es amor sino una red lanzada; y solamente lo inútil se atrapa.
Y haced que lo mejor de vosotros sea para vuestro amigo. Si él ha de conocer el menguante de vuestra marea, que conozca también su creciente.
Porque ¿qué amigo es el que buscaréis para matar las horas?
Buscadlo siempre para vivir las horas.
Porque él está para llenar vuestra necesidad, no vuestro vacío.
Y en la dulzura de la amistad, dejad que haya risas y placeres compartidos.
Porque en el rocío de las cosas pequeñas el corazón encuentra su mañana y se refresca.

Literatura II / La prosa poética

Hoy hablamos de poesía.

Vimos algunos conceptos generales y comenzamos a definirla

Más allá del origen de la prosa poética descubierta por Aloysius Bertrand y magnificada por autores como Charles Baudelaire y Gibran Khalil Gibran; ya entrado en anécdotas les conté lo que recordaba de algunos textos de este último autor. 

Ahora transcribo Los niños que aparece en el libro El Profeta, publicado en 1923.

Los niños

Gibrán Khalil Gibrán

Y una mujer que sostenía un niño contra su seno pidió: Háblanos de los niños.

Y él dijo:

Vuestros hijos no son hijos vuestros.

Son los hijos y las hijas de la Vida, deseosa de sí misma. Vienen a través vuestro, pero no vienen de vosotros.

Y, aunque están con vosotros, no os pertenecen.

Podéis darles vuestro amor, pero no vuestros pensamientos.

Porque ellos tienen sus propios pensamientos.

Podéis albergar sus cuerpos, pero no sus almas.

Porque sus almas habitan en la casa del mañana que vosotros no podéis visitar, ni siquiera en sueños.

Podéis esforzaros en ser como ellos, pero no busquéis el hacerlos como vosotros.

Porque la vida no retrocede ni se entretiene con el ayer. Vosotros sois el arco desde el que vuestros hijos, como flechas vivientes, son impulsados hacia delante.

El Arquero ve el blanco en la senda del infinito y os doblega con su poder para que su flecha vaya veloz y lejana. Dejad, alegremente, que la mano del Arquero os doblegue. Porque, así como él ama la flecha que vuela, así ama también el arco, que es estable.

Espero disfruten la lectura.

Y también espero que escriban un reporte sobre el significado del texto y las inspiraciones que les dejó.

Reporte de lectura.

Texto: Los niños.

Fecha límite de entrega:

15 de febrero

PD

En otra traducción leí:

"Vuestros hijos no son vuestros, son el anhelo de la vida por perpetuarse."

Taller Literario 1º de secundaria / Febrero

Hoy les pedí que hablaran de febrero.

Un mes o una palabra tan llena de significados como cualquier otra palabra o como cualquier otro mes.

Vimos que se le puede convocar con las fechas cívicas o el día 14, impuesto por la publicidad, como inefable manifestación de amor o amistad; como si el amor pudiera revalidarse con un regalo.

Febrero existe como un mes irregular cuyos días cambian para ajustar nuestro calendario.

Febrero puede contener tu fecha de nacimiento o la de una persona cercana.

Febrero viene del latín Februárium: mes de las hogueras purificatorias (februa).

Háganse preguntas y al responderlas podrán completar las líneas solicitadas.

Capturen el texto escrito hoy y mándenlo a la brevedad.

Fecha límite de entrega:

Lunes 14 de febrero.

Guía de exámenes del primer parcial

Taller de Lectura y Redacción II

Repasen todo lo concerniente a los textos funcionales aparecidos en los bloques uno y dos del libro de texto.

Etimologías Grecolatinas II

Estudien el origen del latín. Su expansión por el mundo. Las lenguas romances. Las ciencias auxiliares. Las diferentes pronunciaciones. La importancia adquirida y la clasificación como lengua muerta.

Repasen el vocabulario que mandé por correo electrónico (sustantivos, verbos y adjetivos).

Repasen las partes de la oración en latín.

Literatura II
Circuito de la comunicación aplicado a la literatura.
Lectura sincrónica y diacrónica.

Repasen las definiciones de retórica y figuras retóricas.

La relevancia literaria de la cultura griega desde su origen hasta su expansión imperial.

Poesía elegiaca, poesía yámbica y poesía coral.

La cultura romana y aspectos relevantes de su literatura.

Aprovechen el tiempo...

YA DECÍA HORACIO

Dum loquimur, fugerit invida aetas:

carpe diem, quam minimum credula postero.

Y un traductor lo convirtió en...

Aun mientras hablamos, el tiempo huye celoso.

Cosecha el día, incierto es el mañana.

Talleres literarios / 1º y 2º de secundaria

Taller literario 1º de secundaria
Tema a desarrollar para el martes 8 de febrero:
La amistad.
Preguntas que podrían responder:

¿Por qué es necesaria?

¿Son leales con sus amigos?

¿Es importante para ustedes?
¿Es un invento de los comerciantes para obligarte a regalar?

Taller literario 2º de secundaria
Escriban una composición dedicada al lenguaje de los jóvenes.
Se presenta en el aula el miércoles 9 de febrero.
Preguntas que podrían responder:
¿Hablan distinto o no?
¿Por qué no usar el lenguaje de los adultos?
¿Qué tanto influyen los sistemas de comunicación instantánea llámense mensajes de texto, redes sociales o mensajes de voz?
¿En verdad comunican todo lo que desean decir?

Taller Literario / 1º de secundaria

Tema para desarrollar
La amistad

Entrega
8 de febrero

Procedimiento
Desarrollen una composición de dos páginas en su cuaderno.
Revisen, corrijan y manden al correo de contacto.
Al recibir respuesta; imprímanla y hagan las correcciones indicadas.