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jueves, 11 de octubre de 2012

Todos tenemos nuestra propia caverna



Aracely Maribel Díaz Garza
3º semestre de preparatoria

Platón escribió una alegoría que se puede utilizar en el pasado, presente y futuro. Eso es lo importante y significativo que tiene la Alegoría de la Caverna, cada quien encuentra un significado diferente, pero encaminado hacia lo mismo. La alegoría habla sobre cómo unos hombres que han sido encadenados en la caverna no hacen nada para salir, solo observan las sombras que pasan y la luz que se refleja del mundo exterior, pero hay uno que logra romper las cadenas y sale. Sus ojos ven la luz y se da cuenta de lo grande que es su mundo ahora, podría decirse que esa luz que ve es la del conocimiento, una metáfora comúnmente usada. Si regresara con sus compañeros solo lograría ser abucheado y tal vez apedreado, porque a nadie le gusta saber que su mundo se derrumba. Al final explica que el camino del conocimiento es un camino de soledad.

Discutir sobre como todos vivimos en una caverna puede llevarnos a analizar los aspectos que consideramos más comunes en nuestras vidas. Una de nuestras cavernas modernas es la televisión, pues solo vemos las imágenes que pasan en ella y es una forma de mantenernos entretenidos para no quejarnos de lo que pasa afuera en el mundo exterior. Qué pasa cuando la televisión se vuelve el medio que nos hace pensar y conocer más, cuando vemos un documental que deja una marca en nosotros y hace despertar una inquietud y una sed por conocimiento.

Desgraciadamente esta es la razón por la que no pasan documentales en los canales abiertos. Si observamos la programación de esos canales, veremos que no son más que novelas, programas como Acábatelo y más novelas, no nos nutren de conocimiento ni despiertan nuestra curiosidad, solo nos enseñan a esperar a que las cosas pasen por si solas en vez de hacer algo por cambiarlo y trabajar para alcanzar nuestras metas y objetivos para así obtener nuestra autorrealización.

Mencionaron que la caverna más poderosa es la escuela, pues se disfraza como si fuera la luz, pero qué es lo que conocemos ¿todo?, o solo lo que quieren que sepamos para tener entrenabilidad y no mente propia.

Acaso no todos vivimos en una gran caverna, en el pasado y todavía en el presente la iglesia ha sido una parte de esta caverna, pero no ha podido dejar al hombre completamente en la obscuridad pues aun así en la Edad Media, una etapa conocida como la “era oscura” solo fue una forma de encaminar el conocimiento, pues se crearon obras maestras como las iglesias góticas, solo que sus técnicas y sus esfuerzos eran hacia Dios y no hacia su sociedad, su mente o la vida en general.

Después con el renacimiento, este estilo cambiço y el hombre se volvió el centro del universo, pero todavía faltaba más, nosotros no somos el centro del universo, ni siquiera la parte más importante del planeta Tierra, pero el suelo, el aire, los animales y las plantas son fundamentales para nosotros.

Vivimos en una caverna común y también tenemos la propia. La caverna común es la que crean otras personas para nosotros y la seguimos porque confiamos en que está bien, porque siempre hemos pensado que ellos tienen la razón.

Cómo saber si todo es negro o blanco, siempre hay colores intermedios los “héroes” de la independencia no fueron de todo héroes mas así es como la escuela los hace ver; y los villanos que existen en la actualidad ¿son los verdaderos?, o son solo rostros de personas mínimas en comparación a la gran organización y conspiración detrás de ellas. Ahora la caverna propia, a esa depende de ti conocerla, algunas veces es el miedo, otras son las mentiras que te dicen cuando niño.

Lo que debes saber es que una vez salido de esa caverna no se puede volver a entrar y no está asegurado que el mundo sea feliz allá afuera. En todo caso solo debes enfrentarte a tu caverna y estar preparada para lidiar con cualquier cosa que venga.

Cuando somos pequeños la mayoría de las veces nos hacen creer que nuestra familia es perfecta, los más grandes conflictos que tienes son no tener el color favorito de tus crayolas, porque ya lo usaste demasiado.

Recuerdo haber visto las trampas para ratones que ponían en la casa y preguntar qué les pasaba cuando se quedaban atrapados los ratones ahí, mi respuesta fue por suerte para mí, que solo se quedaban un tiempo y después las liberaban en un gran terreno y se encontraban con su familia. Claro que mis papás lo único que hacían era tirarlas a la basura, pero salían por un tiempo para que yo pensara que si las liberaban. A donde quiero llegar es que muchas veces nuestra caverna es mucho más perfecta y bonita de lo que es la realidad.

Por otro lado, también hay cavernas que son peores que la realidad. Un ejemplo es que cuando era pequeña me encontraba en mi cuarto y al ver a la calle vi un murciélago parado en mi ventana, el murciélago me sacó un gran susto y logró obtener mi miedo. Como es normal el murciélago se fue, pero a mí me dijeron que lo habían atrapado. Para ese entonces la planta baja de mi casa todavía no estaba terminada y donde ahora se encuentra el baño estaba sólo un cuarto en obra gris, no era peligroso, pero no debíamos de estar ahí. Como era de suponerse nos gustaba ir a ver, así que inventaron que habían agarrado al murciélago y estaba en ese cuarto por eso ya no entraba por miedo de que me saliera el murciélago. La realidad no era tan mala para mí en ese entonces, como la criatura que me sacó el susto de mi vida.

Te podrás preguntar por qué las personas nos hacen estar en una caverna, ¿qué no es mejor si todos somos personas pensantes y con mente propia? Pues no, si todos conociéramos la realidad nos daríamos cuenta que los que nos hacen vivir así son menos que nosotros y en realidad ellos nos tienen miedo a nosotros por eso no deberíamos de tener ese miedo para lograr liberarnos y luchar en contra de ellos. Porque un pueblo ignorante es un pueblo manejable, así también a la inversa, un pueblo inteligente es un pueblo poderoso.

El mejor ejemplo que se me viene a la mente es la película de Bichos, una aventura en miniatura. Las hormigas trabajan año tras año para juntar comida para los saltamontes, porque piensan que como son más grandes (por su tamaño) las pueden aniquilar, lo que no se dan cuenta hasta el final es que, todo este tiempo ellas fueron más que ellos y que tienen potencial, además las masas son las que ganan las guerras.

Debemos de salir de nuestra caverna más inmediata que es la escuela, no me refiero a decir deserten, pero investiguen mas allá de lo que dicen los libros y los maestros, recordemos que ellos sólo cubren un programa.

viernes, 5 de octubre de 2012

Taller Literario / 2º de secundaria

Vieron una película dedicada a contar la historia del mundo.
Tomaron notas.
Interrumpimos tras la extinción de los dinosaurios.

Deben presentar el lunes un reporte de página y media de extensión.
Usen letra arial de doce puntos y doble espacio de interlineado.
Impriman y peguen en su cuaderno.

martes, 2 de octubre de 2012

Literatura I

Estudiamos la alegoría y como ejemplo clásico revisamos La caverna, de Platón.
Nos adentramos en ella desde diversos puntos de vista que servirán para que redacten una composición de tres páginas de extensión.
Impriman el resultado y preséntenlo el próximo miércoles 10 de octubre.

Taller de Lectura y Redacción I / Taller Literario 1º de secundaria

Busquen en el libro de texto todos los apartados dedicados a los signos de puntuación y a la ortografía.
Escriban un resumen y practiquen.
Se revisa el miércoles 10 de octubre.

Taller Literario 1º de secundaria
El lunes 9 deben presentar revisado el texto donde hablaron de las diferencias entre primaria y secundaria.

viernes, 21 de septiembre de 2012

Guía de exámenes. Septiembre 2012

Literatura I

Los géneros literarios
Origen de la palabra literatura y significado de acuerdo a las etimologías.
Origen de la narrativa.
Recursos de los escritores.
Tópicos literarios.
Las divisiones de los géneros narrativos.
Las maneras de contar una historia.
Tipos de narrador.
Puntos de vista en la narración.
Las peculiaridades del estilo.
Límites de novela, noveleta, relato y cuento.
Fábula y características.
Apólogo.
Mito y peculiaridades.
Epopeya.
Apólogo.
Epopeya.
Leyenda.
Parábola.
Anécdota.
Apología.
Particularidades de la Edad Media.
Compendios de fábulas del medievo.
Textos que consolidan al español, francés y alemán.
Otros textos del medievo.

Taller de Lectura y Redacción IVicios del lenguaje y ejemplos.
Propiedades de la redacción.
-Adecuación.
-Coherencia.
-Cohesión.
Prototipos textuales.
-Narración.
-Descripción.
-Diálogo.
-Argumentación.
-Exposición.
Características del narrador.
Lean apuntes en el blog sobre personajes y características..
Características de personajes.
Tiempo.
Espacio.
Tema y argumento.
Estructura.
Tipos de descripción.
-Topografía.
-Prosopografía.
-Etopeya.
-Retrato.
Lengua, lenguaje y habla.
La primera gramática del castellano fue escrita por Elio Antonio de Nebrija.
Nuestro idioma se establece cuando Miguel de Cervantes Saavedra escribe El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
Propiedades de la redacción (escritura).
Propiedades de la lectura.

Etimologías grecolatinas I
Tipos de palabras.
Simples.
Primitivas.
Derivadas.
Compuestas.

Parasintéticas.
Origen del alfabeto.
Grandes criterios para el estudio etimológico:
Criterio morfológico
• Lenguas monosilábicas y ejemplos.
• Lenguas aglutinantes y ejemplos.
• Lenguas orgánicas o flexivas y ejemplos.
Criterio genealógico
• Ejemplos.
Propiedades del indoeuropeo que ratifican su importancia.
Grandes familias derivadas del indoeuropeo.
Evolución del griego.
Características del latín. Usos y divisiones.
Los pueblos que invadieron la Península Ibérica.
Dominio árabe.
Las razones que explican la diversificación del latín.
Lenguas romances.
Vocablos derivados del árabe, lenguas indígenas, francés, italiano, alemán, francés e inglés.
¿Cómo se llaman las palabras procedentes de esas lenguas?

jueves, 20 de septiembre de 2012

Taller de Lectura I

Recuerden responder el ejercicio de la página 75
Escriban en su cuaderno un resumen que incluya los siguientes temas:
La acentuación
La sílaba
Reglas de acentuación
Acento diacrítico
Acento enfático
Se presenta el lunes 24.

martes, 18 de septiembre de 2012

Descripción / Taller de Lectura I

Hoy vimos todos los elementos que conforman una descripción.

Inventen un personaje y descríbanlo en cada categoría.

Se revisa el miércoles.

lunes, 17 de septiembre de 2012

Literatura I

Vimos mitos.
Recuerden buscar tres obras en cada una de las categorías revisadas.

Las vemos este martes.

miércoles, 12 de septiembre de 2012

Tarea de Etimologías I

Escribe en tu cuaderno de acuerdo a las definiciones vistas hoy:
10 palabras simples.
10 palabras primitivas.
10 palabras derivadas.
10 compuestas.
10 parasintéticas.

Escribe en tu cuaderno:
5 arabismos.
5 galicismos.
5 italianismos.
5 germanismos.
5 americanismos.

Se revisa mañana jueves.

Origen de las palabras.
(Recuerden anotar cómo se llaman estos términos)
http://letranueva.blogia.com/2008/020602-origen-de-las-palabras..php
OK
Ésta es de las palabras más usadas y de las que hay más controversia sobre su origen. Una de la teorías más conocidas dice que durante la guerra civil en Estados Unidos, cuando regresaban las tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una gran pizarra '0 Killed' (cero muertos). De ahí proviene la expresión 'O.K.' para decir que todo está bien.
Otra versión es que proviene del "Club OK", que respaldaba en 1840 la reelección del presidente norteamericano Martin Van Buren, conocido como "Old Kinderhook" (nacido en Kinderhook, Nueva York) .
Sin embargo, parece que el verdadero origen está en varios artículos aparecidos en 1839 (años antes de la guerra civil y un año antes del Club OK) en el periódico Boston Post, en los que para llamar la atención se escribe erróneamente OK como abreviatura de "all correct".

Snob
¿Sabías por qué se le llama SNOB a quien quiere aparentar una mayor posición social? En el siglo XVII, la universidad de Cambridge decidió admitir a algunos plebeyos becados y para distinguirlos del resto de alumnos anotaban en la matrícula la expresión "sine nobilitas" (sin nobleza, en latín). Posteriormente fueron abreviando el término.

Bisiesto
¿Por qué llamamos bisiesto al año en que se agrega un día en febrero cada 4 años?. En el calendario romano el día adicional no se colocaba al final de febrero (que por cierto era el último mes del año), sino después del 23 de febrero, sexto día antes del fin de año. Por ello dicho día se llamaba bisexto. De ahí que el año también se llamara bisexto y después bisiesto.

Boicot
Charles Boycott, administrador del conde de Erne, era tan odiado por sus vecinos que llegaron a negarse a trabajar para él, comprarle o venderle nada.

Museo
Universidad creada por Tolomeo en Alejandría, a la que se llamó así por estar dedicada a las Musas, diosas griegas del saber.

Mentor
Consejero o guía. En la mitología griega, Mentor fue un personaje a quien se le encomendó la educación de Odiseo, héroe de la época.

Silueta
Etienne de Silhouette, Intendente General del Tesoro francés en 1759, aficionado a hacer dibujos sencillos y rápidos.

Slogan
Es un término inglés que a su vez proviene del gaélico y su forma original es el "slaugh claim" (grito de combate) de los viejos clanes escoceses.

Spam
Normalmente se le dice SPAM a los correos (e-Mails) enviados a miles de direcciones indiscriminadamente y al mismo tiempo.
SPAM es una marca comercial de un preparado enlatado de carne de cerdo molida (Spiced Ham)
La aplicación del termino a internet proviene de un sketch de los Monthy Paython, donde dos personajes entran a un restaurante que sirve SPAM en todos los platos, haciendo que la palabra SPAM se repita más de cien veces en el sketch.

Sandwich
John Montagu (1718-1792) cuarto conde de Sandwich (Inglaterra) era un jugador empedernido y pasaba muchas horas delante de la mesa de juego. Un día a la hora de la comida estaba tan metido en el juego que le pidió a su sirviente le trajera "cualquier cosa para comer ahí mismo". Al rato, el criado se presentó con una bandeja de alimentos. El conde, sin abandonar su puesto, cortó unas rodajas de "roast beef", las colocó entre rebanadas de pan, y comió el emparedado sin interrumpir el juego. Tan orgulloso se sentía lord Sandwich de su creación que no dudó en mencionarla en su testamento, como el mejor legado que dejaba a su país.

Faro
Por la isla de Pharos en la desembocadura del Nilo, cerca de Alejandría donde se construyó en el año 280 AC una gran torre de mármol como guía para los barcos. El Faro de Alejandría fue considerado una de las 7 maravillas de la antigüedad.

Yanqui
Hay muchas versiones. Según una de ellas, proviene del holandés "Janke" (Juanito), forma diminutiva de "Jan" (Juan), nombre que colonizadores oriundos de los Países Bajos (establecidos en Manhattan) impusieron a los colonos ingleses de los estados de Nueva Inglaterra, por el hecho de que el nombre Jhon era habitual entre ellos. La palabra "yanqui", (en inglés yankee), se aplicó primero a los colonos de Nueva Inglaterra, luego a los norteños en general y, finalmente, a todos los estadounidenses.

Alarma
Se dice que en tiempos de la presencia musulmana en española, los iberos permanecían dentro de recintos amurallados, dedicados a sus labores, pero con las armas apiladas al centro del fuerte. Cuando el vigía avistaba musulmanes gritaba ¡Al arma! (corran a tomar sus armas para defendernos).

Gringo (origen inicierto)
Para variar, hay varias versiones. Una de ellas dice que en la guerra entre México y Estados Unidos en 1847, los norteamericanos vestían uniforme verde y los mexicanos les gritaban "green go home".
Sin embargo, la palabra gringo se usaba en España muchos años antes para referirse a extranjeros o a un lenguaje ininteligible (como ahora decimos "está en chino") y parece provenir de la palabra "griego".

Joseph Ignace Guillotin (1738 - 1814) / Guillotina
Su nombre proviene del médico francés que la recomendó para su uso en las ejecuciones, Dr. Joseph Ignace Guillotin, médico y diputado en los Estados Generales. No fue su inventor, puesto que máquinas parecidas ya se habían utilizado en Bohemia durante el siglo XIII, Alemania, Escocia y los Estados Pontificios desde el siglo XV, donde se la conocía con el nombre mannaia.
Ferdinand von Zeppelin (1838 - 1917) / Zepelín
Este general de Caballería sirvió sucesivamente en los ejércitos de Württenberg, Prusia y el Imperio Alemán. Ferdinand von Zeppelin entró en contacto con la navegación aerostática durante la Guerra de Secesión americana (1861-65), en la que realizó varias ascensiones en globo de observación para el ejército del Norte. En 1890 abandonó el ejército para dedicarse a desarrollar un globo rígido dirigible con motor, que se conocería con el nombre de zepelín.

Viacheslav Molotov (1890 –1986) / Cóctel Molotov
Su nombre es debido a que se usaron en la guerra Ruso - Finlandesa y que en aquella época Viacheslav Molotov (ministro del exterior de la Unión Soviética durante la Segunda Guerra Mundial) comunicaba por radio a la población finlandesa durante la guerra, que el ejército ruso no estaba bombardeando sino enviando alimentos; a esto, el ejército finlandés contestó que ya que "Molotov ponía la comida, ellos pondrían los cócteles". Tuvo un gran éxito cómo arma antitanque, y además era terrorífico para la moral de las tropas enemigas.

Rudolf Christian Karl Diesel (1858 - 1913) / Motor diésel
Fue un ingeniero alemán inventor del motor de combustión de alto rendimiento que lleva su nombre, el motor diésel. Motor aplicable a la locomoción, primeramente llamado "motor de petróleo", posteriormente tomaría el nombre de su inventor.

Jean Nicot (1530-1600) / Nicotina
Embajador francés en Lisboa a comienzos del siglo XVI. Introdujo el tabaco en la corte francesa en 1560. La planta del tabaco, usada también como una planta de jardín, debe su nombre a él, así también como el alcaloide conocido como nicotina.

John Montagu, 4º. Conde de Sándwich (siglo XVIII) / Sandwich
El sándwich recibe su nombre aunque es muy poco probable que fuera inventado por él. Se dice de John Montagu que le gustaba comer de esta forma porque así podía apostar sin ensuciarse los dedos. Pese al propósito original del Conde de Sandwich de comer con una sola mano, hoy en día ciertos tipos de sándwich se deben comer con cubiertos o con ambas manos.

William Lynch (siglo XVIII) / Linchamiento
William Lynch, era juez en un pueblo de Virginia, EE.UU.
A fines del siglo XVIII, harto de tanto crimen e impunidad, formó una agrupación para acabar con los delincuentes. Siguiendo la línea de que, todos son culpables hasta que se demuestre su inocencia, los sospechosos eran llevados ante un falso tribunal y obligados a confesar. Sobre un caballo se montaba al sentenciado, con una soga alrededor del cuello, cuyo extremo se ataba a un árbol. Cuando el caballo corría, el infeliz moría ahorcado. Así, Lynch dio su nombre al verbo linchar, que significa "ejecutar sin proceso legal".

Louis Pasteur (1822 - 1895) / Pasteurización
La pasteurización es el proceso de destrucción de las bacterias patógenas que pueden existir en un líquido mediante el calor, generalmente usado en el tratamiento de líquidos alimenticios, alterando lo menos posible la estructura física y los componentes químicos de éste. En 1862, el químico francés Louis Pasteur creó el proceso que lleva su nombre, que se usa para destruir microorganismos dañinos en productos comestibles. Posteriormente, los productos se sellan herméticamente con fines de seguridad. El avance científico de Pasteur mejoró la calidad de vida al permitir que productos como la leche pudieran transportarse sin descomponerse.

martes, 11 de septiembre de 2012

Literatura I

-Ver, ojear, percibir, mirar, distinguir, divisar y observar.
-Reflexionar.
-Aprehender y aprender.

-Analicen lo visto durante la clase del martes.
-Escriban una composición que se extienda una cuartilla y media o más.
-Impriman.
-Peguen en el cuaderno.

Enfoques:
-Movimientos de cámara.
-Originalidad de la presentación.
-Motivaciones despertadas.

Revisión:
jueves 13 de septiembre

lunes, 10 de septiembre de 2012

Taller Literario / 1º, 2º y 3º de secundaria

Todos vieron una película dedicada al ciclo del agua.
Tomaron notas.
Lo que sigue es redactar una composición de página y media de extensión en su computadora. Usen tipografía Arial de 12 puntos e interlineado de 1.5
Al terminar impriman y peguen en el cuaderno.

Revisión:
Próxima clase

jueves, 6 de septiembre de 2012

Datos interesantes / Días de la semana y meses del año

Vayan al libro y lean cómo se originaron los nombres de los días de la semana y los meses del año.
Lean los recuadros ubicados en el Bloque I y descubran detalles curiosos relacionados con el estudio de las etimologías.

No pido resumen. Sólo lean con atención.

La próxima clase comentaremos sus descubrimientos.

miércoles, 5 de septiembre de 2012

Animación musical / Aracely Maribel Díaz Garza

La música es una forma de expresarse a veces sin utilizar palabras. Es interesante ver cómo evoluciona, algunos dirían que con tantos aparatos sólo se está destruyendo, pero la verdad es que es un cambio como el rock fue en su momento.
La animación se puede utilizar de una forma para introducir la música pasada a nuevas generaciones. En el salón observamos tres animaciones diferentes, yo no tenía idea pero Gerardo dijo que una canción era de un compositor, supongo que nuevo pues a él no le agrada tanto la música contemporánea a nuestra generación.
Las animaciones eran distintas, pero al mismo tiempo parecidas. Daban la impresión de ser instrumentos que se tocaban solos. Los primeros fueron instrumentos improvisados, algunos tambores y cuerdas. Tenían un aspecto humanoide, porque tenían cabeza, torso (con forma de instrumento), de piernas y brazos. Estuvieron tocando por cuatro minutos… nada de voces solo instrumentos. Al final se van todos y se cierra algo que parece una nave espacial hecha de chatarra. En la segunda animación se prende la luz y se ven cinco o seis guitarras unidas a otras tocadas por dedos argos huesudos. pero hechos de cobre, tocan una bonita melodía y al final se apagan las luces.
En la tercera empiezan unas trompetas a tocar y salen instrumentos humanoides y algo parecido a un órgano enorme, todos tocan sobre una plataforma y es algo parecido a un concierto. Me hizo pensar si cuando no estamos los instrumentos se tocaran solos reproduciendo las melodías que tocaron los humanos algo como Instruments Story.

La música nos transporta / Ma. Fernanda López del Castillo


Era más de medio día, fue un día pesado en la escuela, era la penúltima hora y sentía que aun faltaba una eternidad para salir de clases. El salón estaba fresco, excelente para tomar una pequeña siesta, pero lejos de poder tomar una siesta estábamos viendo un tema importante así que era esencial que prestara atención, aunque con toda sinceridad estaba tan cansada y fastidiada que me era difícil prestar atención.

Faltaba aproximadamente diez minutos, el profesor decidió poner música con videos y animaciones, la verdad es que no tenían nada que ver con la clase. Al momento de que el profesor puso los videos me pareció que eran lindos, ya que las animaciones eran autenticas, con muchos colores y que cualquier cosa podía ser una guitarra, batería, o un piano.

Con toda sinceridad hubo un video que me logró cautivar, y es que la verdad nunca había visto algo tan parecido. El video comenzaba acercando la cámara a una mesa en la que se encontraban distintos tipos de instrumentos con cuerdas (guitarras, arpas, violines etc.) pegados entre sí, las canciones que esta rara mesa tocaba no eran de algún ritmo en especial que yo conociera, pero estaban tan bien entonados y coordinados que sonaba relajante la canción. La canción parecía más bien tocada en un piano, y trajo a mi mente muchos recuerdos de cuando era niña que tocaba piano, me hizo recordar aquellos días en los que no me preocupaba nada más que llegar a mi casa hacer la tarea y jugar por infinidad de horas con mis hermanos. Cuando comenzaron a venir estos momentos a mi mente decidí cerrar los ojos y dejar que la canción me siguiera trayendo buenos recuerdos, recuerdos que nunca me había detenido a disfrutar.

Cuando finalmente terminó la canción y logré abrir mis ojos me sentí tranquila, relajada, no puedo asegurar que con mucha energía, pero al menos si la suficiente como para terminar mi día escolar. Lo sorprendente de esto para mí, fue el cómo una simple canción me pudo relajar tanto y a la vez despertar tantos recuerdos que para mí son valiosos.

Música animada / Grecia Ludivina Guevara Morado

Cuando escucho una melodía o una canción siempre me imagino una historia, como una película, puedo visualizar lo que hacen los personajes, como visten hasta el lugar donde están. La mayoría del tiempo son historias de amor pues casi todas las canciones se tratan de eso, pero con Animusic me pasó algo que nunca había experimentado, la melodía no tenía una historia en concreto, bien podrías crear un mundo mágico, maravilloso y perfecto o todo lo contrario, permite que recrees el mundo que quieras dependiendo de tu estado de ánimo, incluso llega a ser relajante y agradable.

Nunca imaginas que en el video aparecerán instrumentos no convencionales en lugar de personas que en la mayoría de los casos son el centro de la historia, los instrumentos tienen vida, nadie los toca, ellos mismos emiten los sonidos, no necesitan de alguien más para hacerlo, conforme la música avanza, van cambiando de movimientos tanto de escenario. En la primera canción estaban en un concierto, pero los instrumentos estaban hechos de formas geométricas, incluso estuvieron como en una iglesia, pero sin duda el que más me llamó la atención fue el de la guitarra, la guitarra tenía tantas cuerdas como fuera posible, era hermosa. Te permite sumergirte en tus pensamientos.

lunes, 3 de septiembre de 2012

No dejo de asombrarme con Animusic / Énder Velarde García

“Un robot antropomorfo capaz de producir sonidos con su cuerpo danza al son de su propio ritmo. “
La idea y la frase misma son abrumadoras.

“El baterista no tiene piernas, pero los golpes lanzados con sus brazos estremecieron el salón de clases.”
Ahora resulta que el baterista no tiene piernas.

“Un percusionista recuerda a los instrumentos que utilizan los niños de Imagina en su clase de activación física.”
¿Y si hubiera humanos robotizados, o robots humanizados?

“Una nave espacial de estructura abstracta. Un robot arpista.”
¿Y si tuviera una nave espacial?

La primera vez que pude apreciar Animusic, a la edad de doce años, me emocioné como si hubiera recibido regalos de Navidad, o dos Navidades.
Casi podría asegurar que hubo una reinvención de lo que para mí era música y entretenimiento juntos.
Los doce años pueden parecer una edad en la que el mundo es muy pequeño. Pero los sentidos de niño son increíbles.
Imaginaba que yo era el director de orquesta de los robots. Esperaba con ansias un día en el que viajar en una nave espacial fuese parte de la cotidianidad.
Reproduje el disco tantas veces que quedó inutilizable.
Me parece increíble recordar sensaciones casi olvidadas por el paso del tiempo.

Surge un mar de preguntas imagen tras imagen.
Animusic combina música, efectos visuales y un entorno ficticio que bien podría ser real algún día.
Pienso que en un concierto actual, los artistas no están solos. Hay pantallas, ingenieros de sonido, ingenieros de vídeo, iluminación, equipo eléctrico.
Los desfiles de moda incluyen música y efectos de iluminación.
Un arte por sí solo podrá ser maravilloso, pero al agruparse como los miembros de una orquesta los resultados aumentan el impacto. Imagino a los individuos de una sociedad caminando en una misma dirección, pero eso parece imposible.
A mis dieciséis años no dejo de asombrarme con el proyecto Animusic.
Medito acerca de lo que podría representar.

Animusic no es literatura. No es una novela, ni un cuento, ni un poema, pero emociona, conmueve, logra su cometido; provoca distintas sensaciones que me permiten habalr de Animusic, una y otra vez con alegría, así como recordar momentos agradables que podrían llenar muchas páginas de un cuaderno, o del procesador de texto de la computadora.

Me pregunto qué viene después de robots antropomorfos que bailan en una nave espacial.

La idea por sí sola es abrumadora.

Animusic / José Armando Salcedo Delgado

¿Por qué la música no puede provenir de robots? Bueno, tarde o temprano puede ocurrir. Tal vez, en un futuro cercano, las estrellas de la farándula sean frías máquinas insensibles, que maravillen a los humanos con melodías increíbles. Este panorama pareció alcanzable, por unos momentos, tras ver unos videos, parte de Animusic.
Durante un receso el profesor de Literatura nos mostró un video donde veíamos varios robots que componían música, como en un concierto. Era animado por computadora, obviamente.
Lo impresionante de ese video no era la música en sí. Se hicieron sonar distintos estilos. No, lo genial era ver a los robots creándola. Me inclino a decir robots porque no había humanos, y las “máquinas” eran autónomas, sincronizadas con el sonido. Aunque, bueno, a veces no eran robots, sino formas alocadas. Escenarios, con excelente detalle y nitidez, que retan a tu imaginación y te dejan anonadado: instrumentos de cuerdas fundidos a la luz de la luna, palitos bailarines con tonada divertida, por ejemplo. La creatividad desbordaba por todas partes. Y el ritmo no faltaba, en ocasiones uno se ve obligado a mover la cabeza u otra parte de tu cuerpo para unirte al ritmo. Era hermoso, y único.
Fue divertido, pues algo así está fuera de lo común. Salir de la rutina, distraerte con cosas nuevas, como Animusic, me gusta.
Tal vez no te llevas una gran enseñanza después de verlo, pero sí un buen momento, uno ameno, festivo, que te hace pedir más de esos escenarios de ensueño, con música alegre, y una sonrisa, efímera.

El quizás terrible futuro del arte / Gerardo Carmona Gómez

La última clase vimos una animación de buena calidad, sencilla, pero precisa en cuanto a movimiento. En ésta se presentaban máquinas de aspecto no muy complejo las cuales se encargaban de tocar un instrumento musical. Para mi sorpresa, las notas escuchadas coincidían con aquello tocado por los caricaturescos personajes de la animación, es decir, si el robo-baterista golpeaba el cencerro, sonaba el cencerro, si los guitarristas de la animación tocaban un acorde mayor, el sonido “producido” (“producido” pues más bien es el acoplado a la animación), era el de un acorde mayor; para mi gusto, esto cumplió con la función de ganarle puntos positivos a la animación. Las obras interpretas por los robots eran de la música New age, género fascinante para mí, además de coincidir muy bien con las imágenes presentadas; no logré identificar todas las piezas, pero un par de ellas me eran familiares. Eran adaptaciones de las obras a los instrumentos tocados por las máquinas.

Me recordó a hace un par de semanas, descargué un programa para creación de música, uno como cientos de programas existentes desde hace por lo menos media década. En éste, contaba con una selección de riffs y compases de los instrumentos comerciales, es decir, los comunes en la música producida por artistas asociados con disqueras (guitarra, batería, bajo, teclado). De esa amplia selección comencé a mezclar varios compases al azar, y pasados los diez minutos, ya había “compuesto” una pegajosa pieza de música pop de dos minutos de variedad, los cuales se podían extender hasta a cinco minutos en la duración total de la pieza, sin hartar al oyente. Sin pensarlo mucho ni haber leído instrucciones para el software, sin siquiera haber prestado atención a los tiempos ni a sentimientos para transmitir o generar, ya había generado una nueva pieza. Sencillo, rápido, gratuito y sin estudio alguno, tan sólo lo básico del manejo de una computadora.

Entonces, los ordenadores ya imitan con mucha precisión a los instrumentos musicales, una precisión jamás alcanzada por los costosos teclados/sintetizadores ex profeso a la imitación de instrumentos. Desde hace tiempo, con aquellos programas, cualquiera puede ser músico, tan fácil como componer una pieza en éstos y reescribirla con cambios mínimos (sólo para evadir derechos de autor con los programas), la obras de los artistas de ordenador musical tenderían a ser muy genéricas, limitadas a los riffs ofrecidos por los programas, o incluso al timbre de los instrumentos. Si tomamos una guitarra acústica y tocamos una misma cuerda al aire desde varios puntos diferentes, con y sin plumilla, con fuerza, con delicadeza, con uñas largas o con uñas cortas, nos encontraremos con una infinidad de timbres distintos para una misma nota, propiedad aun no ofrecida por los programas, o al menos presente de una manera muy limitada, siempre será la misma nota de entonación perfecta y duración manipulable.

Hace algunos años, se mostró el prototipo de un robot violinista. Al ser un robot sería un intérprete perfecto, tempo exacto, notas exactas, y, con más avances, velocidad y agilidad en los dedos. Un violinista disponible a cualquier hora, tocaría sin rezongar, siempre con la misma habilidad, siempre igual de bien, jamás se atrevería a improvisar.

Este tipo de robots ya existía, se popularizaron al final de la década de los ochenta, un grupo específico de guitarristas se volvió muy famoso por tocar a increíble velocidad y con excelente habilidad la guitarra eléctrica, y reproducir algunos movimientos de la música clásica de Bach y Paganini en sus guitarras. Son muy buenos guitarristas, pero quizás por su grupo de admiradores, se han cerrado a la guitarra eléctrica tocada como clásica. No saben cuántas veces he escuchado la segunda parte del quinto capricho de Paganini en este tipo de obras, o la introducción de Fugua de Tocata y Fugua en re menor de Bach. Si nos tomamos el tiempo de escuchar a estos guitarristas en vivo, pocas veces improvisan o se equivocan, son siempre las mismas notas, con diferencias apenas perceptibles, sin ser una orquesta interpretando una pieza clásica (aunque incluso éstas tienen variaciones ligeras entre orquesta y orquesta). Son notas cuya combinación y secuencia produce una gran emoción, suenan deliciosas juntas, sí, pero después de un tiempo, uno se percata de lo genérico de este tipo de piezas.

Llega el momento en el cual se programa a máquinas para crear obras a través de códigos aleatorios y algunos algoritmos de coherencia, se cierran a millones de sonidos diferentes preestablecidos y los unen más o menos de manera aleatoria. Quizás quedarían obras fantásticas, quizás quedarían obras muy malas, pero ¿lograrían transmitir algún sentimiento? Si lo lograran, ¿sería ese un paso a la inteligencia artificial? ¿Podría considerarse a eso arte? Si el arte es la manera de transmitir sentimientos, emociones y maneras de pensar distintas, y supone ser diferente por cada persona (si omitimos aquel cover del álbum de Pink Floyd por parte de Dream Theater), cuando sea fabricado por máquinas o por chips, ¿podrá ser realmente arte?

Y más allá de la producción de música, cuando comiencen a producir pinturas, libros, poemas, obras arquitectónicas, vendría la revolución artística industrial, imaginen a millones de humanos frustrados, su arte, su trabajo ya no sería apreciado, y el arte popular y no tendría la bella imperfección y autenticidad humana. Como la señora de las tortillas, pues desde hace décadas las máquinas producen tortillas, ya nadie le compra a ella, aunque sus tortillas sean de un sabor superior al de las tortillas de máquina. Pobre señora de las tortillas. Pobres artistas.

viernes, 24 de agosto de 2012

Guía para exámenes de agosto 2012

Los alumnos de primer semestre deben darse de alta en este blog como requisito para presentar exámenes.



Taller de Lectura y Redacción I -Proceso comunicativo.
-Reflexiona sobre la necesidad humana de comunicarse.
-Circuito del habla y cada uno de sus elementos sin olvidar la relevancia del contexto.
-Funciones del lenguaje.
-Intención comunicativa.
-Comunicación en palabras de Aristóteles y en voz de Greimas.
-Significante y significado.
-Etapas del proceso de lectura.
-Etapas del proceso de escritura.

Etimologías I
-Compiladores.
-San Isidro de Sevilla.
-Definíciones de etimologías y voces de las que procede.
-Lingüística y ciencias que la componen.
-No olvides repasar morfología, gramática, sintaxis, prosodia, fonología, fonética y otras disciplinas.
-Importancia de las etimologías.
-Ciencias donde se usan las etimologías.
-Ciencias que apoyan el estudio de las etimologías.
-El indoeuropeo.
-Términos como prefijo, sufijo, lexema y morfema.
-Grandes criterios para el estudio etimológico y definición de cada uno.

Literatura I
No olviden su pasaporte
-Definiciones de Literatura.
-Circuito de la comunicación aplicado a la Literatura y no olvides la relevancia de los contextos de producción y recepción.
-Intención comunicativa.
-Función poética.
-Marcas de literariedad.
-Géneros literarios.
-Interrelación de géneros.
-Corrientes literarias.
-Formas de presentación de la Literatura.
-La Literatura se divide en tres grandes períodos de acuerdo al libro. ¿Cuáles son?
-Profundiza en el período destinado a la antigüedad.
-Principales obras literarias de las culturas estudiadas.
India, Sumeria, Egipto, China, Japón, Grecia y Roma.

Literatura I

Ayer vimos un corto donde se combinaban animación y sonido para crear el universo de Animusic.
El pasaporte para presentar examen será un texto de 200 palabras de extensión (o más) donde refieran las sensaciones despertadas por lo visto.
No quiero la historia de Animusic, ni la técnica empleada, ni el nombre del desarrollador del software, entre tantas otras posibilidades. Sólo sensaciones.

Se presenta el jueves antes del examen.

miércoles, 22 de agosto de 2012

Literatura I

Repasen el bloque I y escriban una sintesis que les ayude a organizar el inmenso período histórico y literario comprendido entre la invención de la escritura y la actualidad.

La vemos el jueves.

jueves, 16 de agosto de 2012

Etimologías I

Contesten ejercicios de evaluación diagnóstica del libro de texto.
La primera página se responde en el cuaderno y las dos restantes en el libro.

Revisión
Miércoles 22 de agosto

¿Ya instalaron el programa que apoyará su estudio de la geografía?

Repasen países de Europa y Asia.

miércoles, 15 de agosto de 2012

Literatura I

Respondan ejercicio del libro.
Lean hasta saber cómo se define la Literatura, la función poética, la intención comunicativa y las marcas de literariedad.
Repasen géneros literarios.

Piensen en origen de la escritura.

Revisamos libro el jueves.

martes, 14 de agosto de 2012

Tareas para I semestre

Tarea de Etimologías I:
Razones por las que es importante el estudio etimológico.
Escribir padre y madre en diez idiomas.
Revisión: jueves 16


Taller de Lectura I
Darse de alta como seguidores en este blog
Revisión: jueves 16


lunes, 13 de agosto de 2012

Etimologías y Taller de Lectura y Redacción I

Etimologías:
Descarguen el programa que les mandé y comiencen a estudiar países de Europa y Asia.

Taller:
Resumir páginas del libro: 10 -14.
Revisión: martes 14 de agosto.

No olviden que deben mandar un correo para recibir programa.

viernes, 1 de junio de 2012

Testimonio del ensayo

"Quise transmitir constancia, involucración, resistencia y terquedad para que surgieran investigación, talento, responsabilidad y disciplina."


Buen día profe. Lo logró, gracias.
Primera vez en la vida que me sentí tan agobiado por un trabajo.
Creí que nunca podría terminarlo, ayer, cuando me faltaban seis cuartillas para terminar, pensé: "si soy tan terco con los videojuegos, si nunca dejo un juego inconcluso, ¿por qué me rendiré si he llegado tan lejos?"
Tuvimos las misma posibilidades. Algunos iniciaron en las vacaciones de semana santa, otros un par de semanas después.
Al final se notó la dedicación, el empeño y el tiempo empleado en el ensayo.
Gracias profe, gracias de nuevo...

Guía para exámenes ordinarios y extraordinarios junio 2012

Etimologías II

El examen comprenderá todos los temas estudiados durante el semestre.
Revisen vocabulario, sintaxis y preguntas.
Repasen ríos, continentes, países y otros lugares en latín y español.
Traduzcan los vocablos latinos analizados en clase y familiarícense con ellos para que puedan traducirlos del latín al español y viceversa.
Por ejemplo:
sui generis = singular, especial, único en su género.
sine que non = Condición ineludible. Condición sin la cual no se desarrollará una acción.

y todas las demás.

Las partes de la oración en latín.
Estudien los lexemas proporcionados.
Y de acuerdo a lo visto en clase repasen:
Sustantivos en singular y plural.
Verbos y usos.
Colores.
Números ordinales.
Números cardinales.
Preguntas y respuestas.
Preguntas del libro proyectado en clase.

Taller de Lectura y Redacción II
Los textos funcionales
Bloques I y II del libro.
Signos de puntuación (todos los signos) y propiedades.
Textos persuasivos. Bloques 4 y 5.
¿Cómo aplicarías el circuito del habla a los textos persuasivos?
Bloque 7
Denotación y connotación
Prefijos y sufijos
Bloque 8
Textos recreativos
Funciones, propósitos, características.
Figuras retóricas 158.
Bloque 9
Clasificación de los textos recreativos.

Ensayo de acuerdo al libro más las explicaciones de clase.

Literatura II
La literatura y lo subjetivo.
El circuito de la comunicación aplicado a la obra escrita.
Lectura sincrónica y diacrónica.
La poesía en Grecia.
Medida de los versos y los poemas.
Tipos de versos.
Definiciones de prosa.
Lo objetivo y lo subjetivo.
Funciones de la poesía.
Definiciones de poesía.
Arte mayor y Arte menor.
Subgéneros poéticos.
Poetas destacados.
Figuras retóricas vistas en clase.
Métrica.
Ritmo.
Rima.
Conteo.
Condiciones sociales hispanoamericanas.
Mimicry.
El teatro y sus definiciones.
Orígenes y desarrollo del teatro en Grecia.
De lo divino a lo cotidiano.
Tipos de obras.
Dramaturgos.
Características de las obras teatrales.
Elementos de apoyo para la representación teatral.
El teatro en la Edad Media.
Teatro inglés.
Teatro español.
¡Felicidades a todos los que concluyeron el ensayo solicitado!

sábado, 26 de mayo de 2012

Guía de exámenes. Mayo 2012

Taller de Lectura y Redacción II se califica con un ensayo.

Literatura II se califica con representación de obra teatral.

Etimologías II
El examen comprenderá todos los temas estudiados durante el semestre.
Revisen vocabulario, sintaxis y preguntas.
Repasen ríos, continentes, países y otros lugares en latín y español.
Traduzcan los vocablos latinos analizados en clase y familiarícense con ellos para que puedan traducirlos del latín al español y viceversa.
Por ejemplo:
sui generis = singular, especial, único en su género.
sine que non = Condición ineludible. Condición sin la cual no se desarrollará una acción.
y todas las demás...

sábado, 12 de mayo de 2012

Ensayo para Taller / 2º semestre

El cuarto parcial se calificará con un ensayo de acuerdo a lo convenido antes de las vacaciones de semana santa.
Debe cumplir con las condiciones especificadas en clase.
-Tema libre.
-Extensión mínima: 15 cuartillas.
-Presentación, desarrollo y conclusiones.
-Insertar notas al pie de página y citas textuales apropiadamente.
-Antes de la entrega final -el día del examen- deberán presentar seis avances para corregir e indicar rumbos.
-Sin las seis correciones no se recibirá nngún trabajo y la calificación será reprobatoria.
-Utilicen letra arial, 12 puntos.
-El interlineado deberá ser de 1.5 puntos.

Nota sobre el comentario repetido durante las últimas sesiones en relación al enfoque del trabajo:
No quiero una recopilación de muchos expertos opinando sobre la crianza de los caballos, la apicultura, o el devenir de la humanidad; espero que predominen las voces de mjs alumnos explicando cómo fueron emocionados, afectados o esperanzados al enfrentarse a cualquiera de los temas elegidos, porque se trata de un ensayo personal donde las opiniones ajenas deberán ir siempre bien referenciadas como nota al pie o como cita textual.
De cumplirse con los requisitos previos los ensayos serán revisados por última vez y se calificarán de acuerdo a los siguientes puntos:
Originalidad
Redacción
Ortografía.
Utilización de notas y citas.
Claridad en el desarrollo de ideas.
Requisitos de presentación.

viernes, 20 de abril de 2012

Guía de exámenes marzo-abril 2012


Literatura I
El teatro y sus definiciones.
Orígenes en Grecia.
De lo divino a lo cotidiano.
Tipos de obras.
Dramaturgos.
Características de las obras teatrales.
Elementos de apoyo para la representación teatral.
El teatro en la Edad Media.

Taller de Lectura y Redacción II
Bloque 7
Denotación y connotación
Prefijos y sufijos
Bloque 8
Textos recreativos
Funciones, propósitos, características.
Figuras retóricas 158.
Bloque 9
Clasificación de los textos recreativos.

Etimologías II
Preguntas y respuestas.
Preguntas del libro proyectado en clase.
Vocabulario del mes.
Volverán las locuciones latinas.

miércoles, 21 de marzo de 2012

Lo grande y lo pequeño


Taller de Lectura y Redacción II
Maribel Díaz Garza
El tamaño que tienen las cosas es relativo al tuyo. Te lo explico con un ejemplo, si tú mides treinta centímetros las cosas o personas que miden un metro son grandes, pero si mides un metro con sesenta centímetros lo que mide un metro hasta es pequeño. Nosotros los seres humanos estamos obsesionados con medir todo, el tiempo, la longitud, volumen, y altura. Por eso decimos que algo es pequeño o es grande.
No sé si te has dado cuenta pero últimamente en la tecnología entre más pequeño mejor. Las funciones que realiza una computadora ya lo puedes hacer en la palma de tu mano, y hasta es más completo que una computadora. También entre más pequeño más caro, bueno eso si te refieres a cosas como celulares, computadoras y mp3, porque en las televisiones entre más grandes y planas cuestan más. Los perros pequeños son los más caros como el “Pomerania” que los usan más que nada de adorno. Los humanos ya han alterado la genética de los chihuahuas y hay algunos que son del alto de una taza, pero tienen complicaciones en las patas, así que ni siquiera sirven para caminar ni jugar con ellos, terminan siendo una estatuilla que va adentro de las bolsas.
No sé si sepas ha donde quiero llegar, pero a lo que me refiero es a que nos estamos volviendo muy extremos, todo lo queremos hacer más grande o más pequeño y esto se refleja en lo que sea: ropa, zapatos, comida, por mencionar pocas. Los vegetales ya no queremos que sean en su forma natural, ahora le agregan hormonas que los hacen enormes a comparación con los de antes, también deshidratan los tomates y se vuelven cosas pequeñitas que cambian el sabor. La apariencia influye mucho para nosotros. Si ves una naranja grande, de una color anaranjado brillante y sin manchas, a poco no la prefieres a una normal con pequeñas manchas superficiales en la cascara, pero por alguna extraña razón no te agrada.
Usamos faldas pequeñas, bolsas pequeñas, celulares pequeños, y hasta perros pequeños. Compramos casas grandes, televisiones grandes, camas grandes, comedores grandes, muebles grandes. Comemos platos pequeños y finos, o platos enormes y llenos de comida. Los videojuegos son “casetes” pequeños que se meten en un aparato pequeño. Lo triste es que muchas veces de esto depende nuestra felicidad, en tener lo más pequeño, lo más nuevo, y si no lo tienes no eres feliz. Lo curioso es que las personas que no necesitan tanto espacio compran casas enormes donde una familia de diez podría vivir bien, y este tipo de familias viven en algo que es menos de una cuarta parte de la casa de los otros. Todo debería de ser proporcional al espacio que ocupas no tanto al dinero que ganas. No digo que las personas flojas que no trabajan deberían de tener más espacio, pero las que tienen dinero no deberían de exagerar, no comprar casas de cinco millones si con una de un millón y medio está bien.
Al decir grande no estás diciendo ninguna cantidad en específico, hay un gran rango que cubre lo grande. Pero... ¿por qué no puedes decir que una moneda de cinco pesos es grande? Porque tenemos establecido que grande es algo que es más grande que lo normal, todo depende de nuestra vista y del punto en donde estemos situados viendo. Como te decía antes cuando mides poco ves todo enorme.
Tengo recuerdos de regalos de navidad donde los juguetes eran gigantes. Una vez nos regalaron un tubo de lego y según yo media como dos metros, hace poco vi uno de esos y solo mide como un metro diez, o en mis tiempos eran más grandes o siempre han sido del mismo tamaño. Creo que me voy con la segunda, porque también veía muy altos a los de prepa, de repente me encuentro a uno que otro, de los que estaban en prepa o en secundaria cuando yo estaba en primaria, y me di cuenta que estamos del mismo tamaño.
Otro ejemplo de cómo cambia tu percepción dependiendo de tu tamaño y ubicación es el universo. Nosotros vivimos en la Tierra, el tercer planeta en distancia al Sol. Desde donde estamos las estrellas son cosas pequeñísimas, bolas de gas que se queman a millones y millones de kilómetros de nosotros. Te aseguro que si vieras una frente a ti te darías cuenta de lo enormes que son. El universo es tan grande, está compuesto de muchas galaxias y la de nosotros es la más pequeña. Creo que no tenemos una idea de lo enorme que es.
La mejor forma de hacerte reflexionar es por medio de preguntas. Pueden ser de lo más simple y de ahí sacas una hipótesis, a nosotros nos hicieron reflexionar con la pregunta de si creemos que se pueda hacer una réplica exacta del Sistema Solar en una hoja tamaño carta u oficio. No me acuerdo donde yo había oído que las laminas que compras del sistema solar a escala están mal, debido a que las distancias entre los planetas son muy grandes, sobre todo a partir de Júpiter. Nos pusieron un ejemplo centrado en San Luis Potosí, y Neptuno y Plutón ya quedaban afuera de México. Eso te da una idea de cuán grande es la Vía Láctea y si te agregan que es la parte más pequeña del universo te hace sentir un miedo, no miedo de terror, sino miedo a lo desconocido.
Mi ejemplo estuvo ubicado en Europa, en Rusia y su alrededor para ser exactos. Para esto tuvimos que utilizar una escala, porque obviamente no se puede con las distancias reales. Mi escala fue de 1000 km: 1 metro. Se me hizo que era la ideal luego de probar con otras tres. Era a la que se le ajustaba mejor el mapa. El Sol en este caso fue Moscú, la escogí porque me gustaría visitarlo algún día. Los primeros tres planetas pareciera que tienen la misma distancia uno de otro, pero ya en Marte se nota un poco la diferencia y en Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón ni se diga. Cada vez la distancia es mayor.
Un día que no había nada que ver en la televisión, cambiando canales, nos encontramos con un programa acerca del universo en Natgeo o en Discovery, no me acuerdo muy bien. El punto es que hablaron de porqué era tan importante la distancia que había entre los planetas. Hablaron sobre que Júpiter, por ser tan grande, podría atraer a otros planetas, y que si hubiera otro planeta del mismo tamaño que él podría ocasionar una gran choque. Decían que era muy importante que Urano y Neptuno estuvieran tan lejos de Júpiter, porque debido al tamaño de los tres su fuerza de atracción es mayor a la de la Tierra, Marte, Mercurio y Venus, por esto la distancia entre los planetas mencionados primero es mucho mayor a la de los mencionados en segundo lugar. También mencionaron que según su teoría la distancia de Urano y Neptuno del Sol, no era tan grande, pero debido al movimiento de translación y a su tamaño las orbitas de los planetas fueron cambiando hasta que llegaron a ese lugar. Que increíbles son las coincidencias y gracias a ellas estamos aquí, algunos las llamaran de otras formas, pero de lo único que estamos seguros es que de no ser por estas condiciones no estaríamos aquí.
Tomando en cuenta todo lo que vimos del universo te das cuenta que lo grande es infinito y con tus conocimientos acerca de átomos, lo pequeño también. Así que no pienso que podría haber un ser mediano, porque para saber la mitad debemos tener las dos cantidades (la pequeña y la grande) definidas.
Es tanto lo que no conocemos.

Las medidas son engañosas


Taller de Lectura y Redacción II
José Armando Salcedo
El humano tiende a convertir los conocimientos nuevos en formas cuantitativas, de ahí que tengamos unidades para medir una inmensidad de cosas, como el volumen, la carga eléctrica, la cantidad de materia en un determinado cuerpo, el tiempo, entre otras cosas.
Al tener las cosas medidas, obtenemos gran control y un fácil manejo de ellas. Sin ese control, no podríamos avanzar en el área de conocimiento.
Pongamos como ejemplo al tiempo. Esta medida es definida por la RAE como una “magnitud física que permite ordenar la secuencia de los sucesos, estableciendo un pasado, un presente y un futuro.” Muchos campos científicos tienen una fuerte relación con esta medida. La historia no sería nada sin ella. Es crucial para el análisis de las reacciones químicas. Es lo que mantiene veloz a un doctor al realizar un trasplante de corazón, y lo que nos obliga a correr para llegar puntuales a nuestros salones. Recientemente, la precisión del cronometraje en la velocidad de los neutrinos ha causado revuelo en los grupos de ciencia. Hay cientos de unidades de medida y varios aparatos que giran en torno a esta mesura.
Pero, ¿qué sucede cuando las medidas nos ciegan ante lo que es medido?
Sé que parece un poco irónica la pregunta, porque no puede ser posible que una forma de calcular, que no es ni siquiera tangible, nos evite ver aquello que es calculado. Me explicaré.
Cuando me apresuro para llegar a tiempo a mi clase, uso el tiempo futuro como una referencia que me indica debo estar presente en determinado lugar antes de un momento específico. También, imagino cómo hubiera cambiado la situación actual de haberme levantado más temprano. En ese momento, checo momentos que ya ocurrieron, verifico el tiempo pasado. Mientras corro hacia mi salón, me aproximo al futuro, que es estar en el salón, y me distancio del pasado, que ocurrió metros atrás, cuando comencé a correr. El tiempo presente es el más corto de los tres tiempos, ya que así como llega, se va. Así, podemos ver que el tiempo fue, es y será efímero, es decir, pasajero. Pero, díganme, quién realmente analiza los momentos que acaban de vivir, de una forma meticulosa como la anterior. Yo tampoco lo hago. Tal vez, cuando nos encontremos aburridos. Pero para eso está el tiempo, nos evita este tipo de análisis temporal. Nos facilita la vida.
Es así como las medidas nos permiten pensar de manera distinta, de tener diferentes percepciones. Por ejemplo, si nos dicen que la construcción de un edificio llevó un lustro, y que otro tomó solo un año, puedes pensar que el primero sería el mejor. Pero no tomas en cuenta los recursos usados en la construcción, la cantidad de obreros laborando y las ganas que le echaron. El simple hecho de que una medida de tiempo sea mayor que otra, solo demuestra eso, más momentos en uno que en otro. Hay veces en que eso nos puede cegar, y pensemos que ocurrió algo mejor donde se muestre una mayor cantidad de medida, como los años.
Esto no solo sucede con el tiempo. Lo pequeño suele ser ignorado, y lo grande, subestimado.
Tenemos, por ejemplo, a nuestro Sistema Solar. Un sistema planetario que, como su nombre lo infiere, tiene como centro al Sol. Alrededor de él, ocho planetas siguen su órbita sin descanso.
De hecho, nuestro Sistema Solar no es más que una parte de la Vía Láctea, una de las millones de galaxias que flotan en los confines del Universo.
Nuestro planeta Tierra es uno de los más de 100,000 millones de planetas que hay en la galaxia. Y recalco, sólo en nuestra galaxia.
Las distancias que hay entre los objetos estelares son asombrosas, tanto así que debemos recurrir a medidas mucho más grandes que un kilómetro. Por ejemplo, la Luna está a 1.3 segundos-luz de la Tierra. Puede que esta medida no nos impacte, pero si la convertimos a kilómetros, obtenemos que la distancia entre ambos cuerpos es de aproximadamente 384 mil km. El tamaño del número puede cambiar nuestra percepción de los objetos.
Así, cuando confinamos al Sistema Solar en una hoja tamaño carta, no vemos lo descomunal que puede ser, porque lo subestimamos. No digo que esté mal reproducirlo en una hoja, pero no nos permite ver su tamaño real.
Si damos una hojeada a la historia del mundo, nos percatamos que fue hacia finales del siglo XVII cuando surgió la novedad de observar el cielo a través de telescopios. La tecnología ha avanzado mucho desde entonces, y la imagen más lejana que hemos obtenido se encuentra a más de 13,000 millones de años-luz; aún nos queda mucho Universo por explorar.
Lo curioso es que también en la época anteriormente mencionada surgió la novedad de usar microscopios. Con ellos, navegamos en los confines de otro universo, el diminuto. Así como el territorio astral es inmenso, el mundo microscópico es infinito.
Podemos tomar como ejemplo a una hoja de árbol. A simple vista no veremos el pequeño mundo dentro de ella. Pero si nos acercamos poco a poco, todo cambia.
Debe de estar compuesta por miles de células vegetales. Estas, a su vez, portan organelos, que se asemejan a los órganos vitales que tenemos en nuestro cuerpo. Podemos nombrar uno de ellos, como la mitocondria. Si nos acercamos más, notaremos cómo los cromosomas se unen tejiendo una columna de información genética, es decir, el ADN. Podemos asomarnos aún más, y nos toparíamos con una nube difusa, característica obtenida gracias a la velocidad con la que se mueven millones de electrones alrededor de átomos. Si nos metemos más adentro, las partes de los átomos no tardarían en manifestarse, como los protones y el núcleo. No será sorpresa si vemos volando algunos muones o tauones. Si realizamos un último acercamiento, los quarks se harán escuchar, los cuales son la más mínima expresión de partículas elementales.
Nos detuvimos en quarks porque ya no hay información que me permita adentrarme más, pero no dudo que en el futuro, más términos minúsculos sean descubiertos.
Me atrevo a comparar a nuestro Sistema Solar con la Tierra en su totalidad. Si los electrones fueran estrellas, puede que los humanos y los animales sean cuerpos celestes, como planetas o asteroides. Yo sería un planeta, y mi perro un satélite.
Así, podemos ver que la forma en que etiquetamos las dimensiones puede cegarnos. Si no me creen, vean la película de “Horton y El Mundo de los Quién”, donde a todos, excepto a Horton, les parece impensable que pueda haber una gran civilización en una insignificante “partícula”.
¿Quién dice que no puede haber vida de tan pequeñas proporciones? Tal vez, como tendemos a ver lo que nos rodea con un toque antropomórfico, solo pensamos que, de existir vida, no será pequeña, sino parecida o mejor que el humano, y proveniente del espacio.
Así, quiero concluir esta reflexión diciendo que las medidas, en especial el tamaño, es algo relativo. No determina todo lo que podemos ver, por el contrario, es superficial y para fines prácticos.

martes, 20 de marzo de 2012

20 preguntas 20 /Etimologías II

Interrogaciones
Escriban en latín 20 preguntas con sus respuestas en el cuaderno.
Utilicen nombres de la región.

Entrega:
Miércoles 21 de marzo

Mientras nos aventurábamos en el patio supimos de lo grande y lo pequeño

Taller de lectura y redacción II
Énder Velarde
En kínder a mis compañeros y a mí nos dijeron que no matáramos a las hormigas que perseguíamos en los recreos.
Nosotros nos preguntamos porqué no habríamos de hacerlo.
Era una travesura cotidiana derramar jugo en los hormigueros, o jugar al gigante que los destruía, sobre todo cuando el calor era muy intenso.
Las hormigas aparecían enormes y las considerábamos como un rival digno de enfrentarse en batallas que no duraban mucho más que el recreo.
Por esos días, no nos percatábamos de sus dimensiones verdaderas. Tampoco nos importaban las familias de las hormigas sometidas a nuestro andar de gigantes.
La percepción de las cosas cambia con la edad.
No las perseguíamos, porque representaran peligro alguno, muchas de nuestras víctimas ni siquiera picaban; las perseguíamos sólo por jugar y porque eran pequeñas. Además no solían tener defensores o simpatizantes.
En aquellos días las maestras del kínder se veían altas y grandes, de tal forma que les calculábamos una edad mucho más avanzada que la que en verdad tenían.
En segundo semestre de preparatoria, nos encontramos con alguna de esas maestras y al saludarla no era tan alta ni contaba demasiados años. Uno en preparatoria se siente casi adulto y ya no recuerda a las que una vez lo cargaron, peinaron, vistieron o alimentaron.
Ella cambiaba mis pañales y tenía dieciocho años cuando era mi maestra.
¿En dónde quedó lo grande y lo pequeño?

El patio de la escuela en donde nacieron superhéroes y murieron algunas princesas era enorme.
El patio donde se contaron infinidad de cuentos imposibles en verdad cabía en pocos metros cuadrados, porque la verdad es que el patio no era muy grande, pero nosotros éramos más pequeños. No tanto como una hormiga, pero los mangos de la casa vecina también parecían inalcanzables.
Hablo del mismo patio donde corrimos como locos, porque nos faltaba poco para estarlo.
Hablo del patio donde cabían nuestros sueños y sobraba espacio para emprender algún viaje sideral y almacenar una que otra estrella detrás de la tiendita.
Nuestra percepción ha cambiado mucho desde el kínder. Me baso en ello para decir que lo grande es pequeño dependiendo del contexto en que se ubique.
También es subjetivo comparar al escritor popular y al escritor culto, o al buen y el mal actor. Cualquier acción del hombre es considerada pecado o milagro.
No digo que la comparación sea ineficiente. Gracias a ella podemos sentirnos grandes y fuertes, o muy humanos, o bonitos.
Lo malo se presenta cuando las personas son incapaces de entender el verdadero tamaño de la Tierra. Somos pequeños y no nos pertenece; nosotros deberíamos presentar humildad ante la Tierra, aunque a veces nos parezca sólo un montón de regalos que podemos gastar sin remordimientos.
Nos sentimos grandes, porque somos miles de millones de habitantes, pero no es un hecho merecedor de algún premio.
Recuerdo un corto pero acertado pensamiento que contó un compañero del curso que tomé de Preceptiva Literaria.
Barack Obama es el presidente de los Estados Unidos. En América, ¿quién es Barack Obama? En Europa, ¿quién es Barack Obama? En el mundo, ¿quién es quién? No puedo precisarlo.
¿Es siempre necesario comparar y establecer relaciones entre objetos, personas, países o planetas?
Pues sí. Comparar es un acto de motivación y de entendimiento. En teoría el dinero, el amor y el trabajo se comparan para que las personas no se queden atrás y quieran ganar más dinero, dar más amor o trabajar más. Sería bueno que fuera cierto y no se tratara de simple envidia, pero comparar también sirve para entender al mundo y a las personas.
Comparar es parte de nuestro instinto y parte del razonamiento deductivo que conduce a la investigación y al descubrimiento.
Es ciencia pura decir que algo grande necesita de algo chico para ser grande.
Me recuerda a un cuento infantil donde un lobo feroz (no hablo del de Caperucita roja), acecha a los animales del bosque. Se enfrenta a un conejo, y le dice, “Soy el más grande del bosque”. Después se topa con una perdiz, y le dice, “Soy el más grande del bosque”. Al último, aparece un animal verde de ojos saltones, parecido a una tortuga, y le repite el mensaje. El animalito le grita al lobo que irá por su mamá. El lobo ríe a carcajadas, y de pronto, ve una sombra inmensa, y siente la presencia de alguien a sus espaldas. Resulta que es la mamá dinosaurio del bebé dinosaurio.
Para darnos una idea del miedo que pudo haber sentido el lobo, la hoja del libro sólo mostraba las patas de la ofendida mamá dinosaurio, en cambio el lobo aparecía completo.

Cito un poema original de Giacomo Leopardi, versión de Carlos López S.

El infinito
Canto XII
Amé siempre esta colina,
y el cerco que me impide ver
más allá del horizonte.
Mirando a lo lejos los espacios ilimitados,
los sobrehumanos silencios y su profunda quietud,
me encuentro con mis pensamientos,
y mi corazón no se asusta.


Escucho los silbidos del viento sobre los campos,
y en medio del infinito silencio tanteo mi voz:
me subyuga lo eterno, las estaciones muertas,
la realidad presente y todos sus sonidos.
Así, a través de esta inmensidad se ahoga mi pensamiento:
y naufrago dulcemente en este mar.


El poema refiere cómo cada quien es infinito.
Son tantas cosas que pensamos, hacemos, escuchamos y vemos que llenaríamos millones de novelas, diccionarios y anecdotarios hasta con la simple existencia del humano más sencillo. Esto concuerda con lo dicho líneas atrás; lo grande puede ser pequeño y lo pequeño podría ser infinito.
Después de leer varios conceptos del infinito me propongo complementarlos con una definición propia:

 El infinito es tanto que no puedo verlo.
El infinito es invisible a pesar de que nos rodea.
Es como el aire o las fantasías de un niño.

No te sientas tan grande, puedes ser un simple átomo o una simple célula


Taller de Lectura y Redacción II
Gerardo Carmona Gómez

La última clase el profesor preguntó respecto a una de las representaciones de nuestro sistema solar. Después de eso, leímos un texto referente al tema, en el cual se describía cómo el autor intentó hacer un modelo a escala del Sistema Solar. En la escala utilizada en el experimento del texto, un milímetro representaba un kilómetro; el resultado abarcaba a todo el Continente Americano, quedé maravillado con la exagerada distancia dentro de un mismo sistema.
En algunas de sus reflexiones, el astrofísico Carl Sagan (1934-1996), refería la inmensidad del cosmos en el que nos encontramos. Hablaba respecto a las miles de millones de galaxias, en las cuales hay billones de sistemas solares, entre los que está el planeta que habitamos. Debido a la enorme cantidad de planetas existentes, es muy probable que haya otros seres en el universo, que pueden ser más grandes que nosotros, no humanoides, con distintas habilidades; o quizás más pequeños, imperceptibles, las posibilidades son tan grandes como el universo mismo. ¿Qué es lo que conocemos como grande?, ¿y lo pequeño? Me parece que muchos utilizamos un punto de comparación muy subjetivo. Dada la inmensidad del cosmos, ¿no somos nosotros diminutos? Si el universo es tan inmenso y el hombre está consciente de ello, ¿por qué sigue llamando grande a algo que está presente en su mundo? ¿No debería basarse, más bien, en lo más grande que conoce para hacer una comparación más objetiva?
¿Y no somos, acaso, los átomos que conforman a las células de una galaxia? Claro, en este caso los átomos serían diferentes para todas las células.
El humano suele definir como grande a lo que es mayor que él mismo o aquello que tiene una medida superior a la que él está acostumbrado. Por el contrario, le llama pequeños a todo lo que está por debajo de una medida promedio.
Pequeño puede interpretarse como un sinónimo de inferior, de menor importancia o menor efecto sobre su entorno, pero, todo lo grande está conformado por lo pequeño. Uno puede pensar “claro, está conformado por lo pequeño en grandes magnitudes, entonces, algo pequeño no es de tanta relevancia...”, evidente, pero eso no quiere decir que algo pequeño no pueda traer cambios mayores. Verbi gratia, un virus no benévolo tiene la capacidad suficiente como para dañar o incluso exterminar a una población. Entonces, no se necesita ser tan grande para lograr un cambio radical.
¿Y si un grano de arena es un asteroide para otros seres vivos?
El profesor también hizo referencia a los cuentos de ciencia ficción en los que un individuo de la especie humana se encogía lo suficiente como para caber en un átomo, el cuál representaba un sistema solar al estar formando un compuesto con otro. Eso me hizo percatarme de la similitud del planeta en el que vivimos con un átomo. El planeta Tierra está orbitado por una luna, además de estar compuesto, en su mayoría, de agua; los átomos de hidrógeno (principal componente del agua), son orbitados por un electrón. Simple coincidencia.
A aquel que esté leyendo esto: fíjese al lado del punto y a aparte de este párrafo, ¿puede verlo? ¿No? ¡Es un átomo! ¡Y otro! ¡Y otro más! Dudo que llegue a terminar de contarlos. Qué genial, todo eso es tan pequeño, hace que mi autoestima aumente, “soy más grande, soy superior”, pero luego recuerdo el resto del universo; no importa, siempre ha sido así.
El día en que escribí esto, me corté. Fue una herida larga pero no profunda. Dado el tema, comencé a pensar en cómo las plaquetas se unían para cerrar la herida, y recordé que si no contaban con los recursos necesarios, la herida tardaba más en sanar. ¿No trae algo más a la mente? En la vida diaria, cuando un país es dañado por un fenómeno natural y no cuenta con los suficientes recursos, difícilmente sale adelante. ¿Las “sociedades” microscópicas y las de nuestro tamaño no actúan de manera similar?
Si corro mi dedo en un área determinada de esta hoja, ¿estaría matando seres microscópicos? Corriendo el dedo a cierta velocidad se genera calor; la masa de los seres en tan poca que se consumirían muy pronto, ¿o no? ¡Rayos! Ya no podré hacer nada sin sentirme culpable.
Imaginen que fuésemos un poco más pequeños que una viuda negra (la araña), podríamos montar cucarachas y escarabajos, que en algún tiempo podrían haber formado parte de las guerras; el país con los insectos más agresivos domesticados sería temido por los demás.
Debido a su tamaño, más humanos habitarían la tierra. Quizás las razas no estarían distribuidas como lo están ahora. La alimentación del ser humano sería un poco distinta, pues algunas especies de animales no se habrían extinto, además de que los niveles de toxicidad en productos que comemos en la actualidad tienen la posibilidad de ser dañinos.
El contenido de un salero cualquiera podría ser el equivalente a una pequeña mina. Sí, sobrarían los recursos.
Pero, ¿serían los seres unicelulares visibles para nosotros si fuésemos así de pequeños? No, todavía no. Se puede pensar en tamaños menores o en mayores, resultando vidas muy diferentes a cada medida notablemente distinta.
Si fuese del tamaño de una bacteria, la altura de esta tinta sobre la hoja sería una enorme montaña, me sentiría tan orgulloso escalándola. ¿Qué es eso? ¿Estornudo? Oh, chispas. Moriré ahogado.
Ahora, ¿una canica no es un planeta infestado de seres unicelulares? ¿Qué sucedería si este “planeta” fuese habitado por vida inteligente? ¿Y si hay vida inteligente diminuta para nosotros, que se encuentra conspirando para acabar con la humanidad? Como mencioné antes, algo pequeño puede producir consecuencias enormes; no debemos subestimar sus poderes, debemos de ser más amables con nuestros compañeros unicelulares y con los más pequeños. Espero que si esa vida es inteligente, comprenda la necesidad de sobrevivir de esta especie.
¿Existe, entonces, la posibilidad de que los átomos sean mundos no explorados por el humano como se sugería en algunos cuentos? Porque de ser así, nadie puede quejarse de que yo sea una persona floja, ya que estoy siempre cargando a un universo conmigo, es algo desgastante.

jueves, 15 de marzo de 2012

La pequeñez infinita / JLV

Siempre digo a mis alumnos que más que crear escritores sólo busco proporcionarles los elementos necesarios para favorecer su desenvolvimiento en el mundo.
Con frecuencia añado que mejorar el léxico y la escritura también representa entender mejor las matemáticas, la física o la biología; disciplinas que muchos ni siquiera relacionan con el lenguaje.
Así que busqué un ejercicio donde pudieran combinarse diversos conocimientos.
El primer paso fue hablar de nuestro Sistema Solar y juzgar las representaciones trucadas que lo comprimen dentro de una página tamaño carta.
Inspirados en el blog de César Piloto analizamos qué ocurriría si un kilómetro fuera equivalente a un milímetro y el Sol se ubicara en San Luis Potosí.

Las medidas obtenidas necesitan todo el Continente Americano para representarse, pues verán que en la imagen no aparecen las órbitas de todos los planetas del Sistema Solar.
Recuerden que decidimos incluir al excluido Plutón.
Tras leer el texto hablamos de lo infinito y  lo pequeño; de las galaxias y los átomos. Comenté que muchas historias de la ciencia ficción de la década de los veinte y los treinta analizaron qué ocurriría si una persona empequeñeciera tanto como para ver a los átomos y sus combinaciones como sistemas solares.
Hablamos de la película "Hombres de negro" donde una galaxia cabe en el dije que porta un gato como adorno.
Recordamos los micromundos aparecidos en Horton, la historia de Theodor Seuss Geisel.
Para complementar lo platicado ayer, por favor accedan a la siguiente presentación realizada por la NASA donde podremos maravillarnos con la inmensidad de lo infinito y la enormidad de lo pequeño.

La información proporcionada (distancia promedio de los planetas al Sol)  les permitirá realizar lo solicitado:
1.- Eligir una escala diferente a la del ejemplo y representar la distancia a la que se ubicarían los planetas. Por favor coloquen al Sol en cualquier ciudad del mundo.
Espero que no se repitan escalas.
Espero que no se repitan ciudades.
2.- Escribir una composición de tres cuartillas (en word) donde reflexionen sobre los temas analizados.
Por favor imprímanla y péguenla en el cuaderno.

Entrega martes 20 de marzo de 2012.

martes, 13 de marzo de 2012

Fragmento de "El mundo y sus demonios" / Carl Sagan

(...)
En la Universidad de Chicago también tuve la suerte de encontrarme con un programa de educación general diseñado por Robert M. Hutchins en el que la ciencia se presentaba como parte integral del maravilloso tapiz del conocimiento humano. Se consideraba impensable que un aspirante a físico no conociera a Platón, Aristóteles, Bach, Shakespeare, Gibbon, Malinowski y Freud... entre otros. En una clase de introducción a la ciencia se nos presentó de modo tan irresistible el punto de vista de Tolomeo de que el Sol giraba alrededor de la Tierra que muchos estudiantes tuvieron que replantearse su confianza en Copérnico. La categoría de los profesores en el programa de Hutchins no tenía casi nada que ver con la investigación; al contrario —a diferencia de lo que es habitual en las universidades norteamericanas de hoy—, se valoraba a los profesores por su manera de enseñar, por su capacidad de transmitir información e inspirar a la futura generación.

En este ambiente embriagador pude rellenar algunas lagunas de mi educación. Se me aclararon muchos aspectos que me habían parecido profundamente misteriosos, y no sólo en la ciencia. También fui testigo de primera mano de la alegría que sentían los que tenían el privilegio de descubrir algo sobre el funcionamiento del universo.
(...)

Carl Sagan. El mundo y sus demonios.
Título original: The Demond-haunted Worid.
Editorial Planeta 2000.

jueves, 1 de marzo de 2012

Guías para exámenes de febrero

Taller de Lectura y Redacción
Signos de puntuación (todos los signos) y propiedades.
Textos persuasivos. Bloques 4 y 5.
¿Cómo aplicarías el circuito del habla a los textos persuasivos?
PD
No olviden presentar terminado el ejercicio:
"¿Qué imagen tengo de mí como escritor?"
Imprímanlo y péguenlo en el cuaderno después del trabajo realizado el miércoles.

Etimologías grecolatinas
Vocablos latinos.
Números latinos.
Vocabulario en general.
Dejamos el tema de cómo hacer preguntas para el tercer parcial.

Literatura II
Definiciones de prosa.
Lo objetivo y lo subjetivo.
Funciones de la poesía.
Definiciones de poesía.
Arte mayor y Arte menor.
Subgéneros poéticos.
Poetas destacados.
Figuras retóricas vistas en clase.
Métrica.
Ritmo.
Rima.
Conteo.
Condiciones sociales hispanoamericanas.
Mimicry.
Para tercer parcial quedan los poetas españoles y el teatro griego.

lunes, 27 de febrero de 2012

Un poema prehispánico / Literatura II

Hoy leímos poemas escritos antes de la llegada de los españoles a lo que ahora es territorio mexicano.
Por favor busquen un texto que no se haya leído hoy y transcríbanlo en el cuaderno.

Serán leídos este jueves 1 de marzo.